Подготовка, профессиональное развитие и оценка навыков педагогов профессионального образования за рубежом
Автор: Коновалов Антон Андреевич, Сатдыков Айрат Илдарович, Есенина Екатерина Юрьевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Математика и экономика для образования
Статья в выпуске: 6 т.12, 2022 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. Подготовка, профессиональное развитие и оценка квалификации, профессиональной компетентности педагогов профессионального образования, выступая основой обеспечения экономики любого государства в квалифицированных рабочих кадрах и специалистах, сегодня находятся на пороге нового этапа развития и требуют выбора стратегии принятия управленческих решений. В этой связи авторы статьи ставят цель - провести анализ и систематизировать зарубежный опыт подготовки, профессионального развития и оценки навыков педагогов профессионального образования разных стран (Германии, Финляндии, Китая), который может быть принят во внимание в современной России. Методология. Теоретико-методологическую основу исследования составили теория развития профессионального и профессионально-педагогического образования, теория проектирования содержания профессионально-педагогического образования и профессионального развития педагогических кадров. В качестве основных исследовательских методов выбраны изучение и сравнительный анализ научных работ, государственных отчетов и нормативных документов, сайтов образовательных организаций трех зарубежных государств - Германии, Финляндии и Китая. Результаты. Авторами выявлены тенденции сближения квалификаций и должностей преподавателей профессиональных дисциплин и мастеров производственного обучения. Определены существенные отличия в квалификации и навыках преподавателей и инструкторов на производстве. Отмечены такие траектории для развития квалификации педагогов, как организация обучения на производстве, методическая деятельность и т. д. Подчеркивается, что формирование навыков педагогов в целом носит постепенный и уровневый характер, набор навыков определяется конкретной должностью и задачами, связанными с профессиональной деятельностью. В анализируемых странах особое место при совершенствовании навыков педагогических работников профессионального образования уделяется стажировкам на рабочем месте, условиям для самооценки уровня квалификации. Заключение. Сравнительный анализ процесса подготовки, профессионального развития и оценки квалификации педагогических кадров зарубежных стран позволил определить основные векторы обновления системы отечественного профессионально-педагогического образования.
Подготовка педагогов профессионального образования, профессиональное развитие педагогов, навыки педагогических работников, оценка квалификации, зарубежный опыт
Короткий адрес: https://sciup.org/147239389
IDR: 147239389 | УДК: 377.112+316.4+331.1 | DOI: 10.15293/2658-6762.2206.06
Training, professional development and competence assessment of vocational and professional education teachers: an international review
Introduction. Training, professional development and evaluation of professional competence of vocational education teachers is considered to be the basis of providing any national economy with qualified workers and specialists. It has been increasingly recognized that more attention needs to be paid to this area. The vocational training systems are currently undergoing significant changes worldwide and require new strategies for administrative decisions. The purpose of this article is to analyze and systematize the international experience of training, professional development and competence assessment of vocational education teachers with a focus on Germany, Finland, and China in order to take it into account in modern Russian education. Materials and Methods. The theoretical and methodological basis of the research includes theories of vocational training and vocational teacher education, theories focusing on the content of vocational and teacher education and professional development of teaching staff. The authors used the following research methods: reviewing and comparative analysis of scholarly literature, reports of state institutions, regulations, and websites of educational settings in Germany, Finland and China. Results. The authors have identified trends in the convergence of qualifications and positions of teachers of professional disciplines and industrial instructors. Significant differences in the qualifications and skills of teachers and instructors in the workplace have been identified. Among the forms of professional development for vocational teachers, the authors have highlighted in-service training and activities focused in teaching methods and curriculum development. It is emphasized that the development of teachers' competence is gradual and level-based, the set of skills being determined by vocational education positions, duties and responsibilities In the countries analyzed, internships and professional self-assessment play a particularly important role in the professional development of vocational school teachers. Conclusions. A comparative international analysis of training, professional development and competence assessment of vocational teachers has enabled the authors to determine the main vectors for updating the system of professional training and vocational teacher education in Russia.
Список литературы Подготовка, профессиональное развитие и оценка навыков педагогов профессионального образования за рубежом
- Блинов В. И., Сатдыков А. И., Селиверстова И. В. Актуальное состояние взаимодействия профессиональных образовательных организаций и предприятий // Образование и наука. – 2021. – Т. 23, № 7. – С. 41–70. DOI: http://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-7-41-70 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46565079
- Дубицкий В. В., Коновалов А. А., Лыжин А. И., Феоктистов А. В., Неумывакин В. С. Мастер производственного обучения 2.0: кадровый потенциал проекта «Профессионалитет» // Образование и наука. – 2022. – Т. 24, № 1. – С. 67–100. DOI: http://doi.org/10.17853/1994-5639- 2022-1-67-100 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48043461
- Есенина Е. Ю., Кресс Х. Подготовка педагогических кадров профессионального образования (результаты российско-немецкого сотрудничества) // Образование и наука. – 2017. – Т. 19, № 5. – С. 98–119. DOI: http://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-5-98-119 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29233497
- Комарницкая Е. А., Шашенкова Е. А. Совершенствование системы непрерывной подготовки преподавателей и мастеров производственного обучения // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). – 2021. – № 4. – С. 11–28. DOI: https://doi.org/10.17853/2686-8970-2021-4-11-28 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47084878
- Коновалов А. А., Лыжин А. И. Компетентностный портрет мастера 2.0 как основа развития кадрового потенциала Профессионалитета // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10, № 2. – С. 2. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-2-2 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48778860
- Ломакина Т. Ю., Васильченко Н. В., Кочнева Л. П. Пути развития научного потенциала педагогических работников СПО с учетом зарубежного опыта // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – Т. 1, № 3. – С. 105–118. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43143430
- Маскина О. Г., Федоров В. А. Подготовка педагогов профессионального обучения в Австралии и Казахстане // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). – 2021. – № 5. – С. 17–29. DOI: https://doi.org/10.17853/2686-8970-2021-5-17-29 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47405807
- Медведев Я. В., Чекулаева Ю. А., Якушкина М. С. Анализ особенностей систем повышения квалификации работников образования за рубежом // Человек и образование. – 2020. – № 3. – С. 148–154. DOI: https://doi.org/10.54884/S181570410020908-3 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44387071
- Панова Л. Д., Мэнчжу Ван Тенденции развития педагогического образования в Китае // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2020. – Т. 2, № 3. – С. 119–128. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44482723
- Федоров В. А., Кубрушко П. Ф., Дубицкий В. В., Феоктистов А. В. Профессионально-педагогическое образование в России на современном этапе: концептуальный аспект // Образование и наука. – 2022. – Т. 24, № 7. – С. 11–44. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-7-11-44 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49385454
- Alhanachi S., de Meijer L., Severiens S. E. Improving culturally responsive teaching through professional learning communities: A qualitative study in Dutch pre-vocational schools // International Journal of Educational Research. – 2021. – Vol. 105. – P. 101698. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101698
- Cattaneo A., Antonietti C., Rauseo M. How digitalised are vocational teachers? Assessing digital competence in vocational education and looking at its underlying factors // Computers & Education. – 2022. – Vol. 176. – P. 104358. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104358
- De Jong L., Meirink J., Admiraal W. Teacher learning in the context of teacher collaboration: Connecting teacher dialogue to teacher learning // Research Papers in Education. – 2022. – Vol. 37 (6). – P. 1165–1188. DOI: https://doi.org/10.1080/02671522.2021.1931950
- Dille K. B., Røkenes K. B. Teachers’ professional development in formal online communities: A scoping review // Teaching and Teacher Education. – 2021. – Vol. 105. – P. 103431. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103431
- Gao Q. Professional development and ICT literacy of college teachers based on FPGA and image target recognition education // Microprocessors and Microsystems. – 2021. – Vol. 80. – P. 103349. DOI: https://doi.org/10.1016/j.micpro.2020.103349
- Hoekstra A., Kuntz J., Newton P. Professional learning of instructors in vocational and professional education // Professional Development in Education. – 2018. – Vol. 44 (2). – P. 237–253. DOI: https://doi.org/10.1080/19415257.2017.1280523
- Sandal A. K. Vocational teachers' professional development in assessment for learning // Journal of Vocational Education and Training. – 2021. – Latest Articles. DOI: https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1934721
- Smith E., Yasukawa K. What makes a good VET teacher? Views of Australian VET teachers and students // International Journal of Training Research. – 2017. – Vol. 15 (1). – P. 23–40. URL: https://www.voced.edu.au/content/ngv%3A77961
- Tapani A., Salonen A. O. Identifying teachers’ competencies in Finnish vocational education // International Journal for Research in Vocational Education and Training. – 2019. – Vol. 6 (3). – P. 243–260. DOI: https://doi.org/10.13152/IJRVET.6.3.3
- Tigelaar D., Sins P. Effects of formative assessment programmes on teachers' knowledge about supporting students' reflection // Journal of Vocational Education and Training. – 2021. – Vol. 73 (3). – P. 413–435. DOI: https://doi.org/10.1080/13636820.2020.1726992
