Подходы к организации учебной практики для студентов 2 курса, обучающихся по направлению 21.03.02 Землеустройство и кадастры
Автор: Булгар Елена Николаевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена вопросу организации учебной практики для студентов 2 курса, обучающихся по направлению 21.03.02 Землеустройство и кадастры. Учебная практика является составной частью основной образовательной программы высшего образования и ее прохождение студентами является обязательным. Цель учебной практики - закрепление теоретических знаний, полученных в университете и приобретение практических навыков в сфере профессиональной деятельности. Для правильной организации и проведения учебной практики предлагается структурировать ее, разделив на 6 этапов. В данной статье дается краткая характеристика структуры предложенных этапов. По завершению данной учебной практики у студентов формируется определенный набор практических навыков, умений, универсальных и профессиональных компетенций.
Учебная практика, образовательная программа, знания, навыки, умения
Короткий адрес: https://sciup.org/14112125
IDR: 14112125 | DOI: 10.5281/zenodo.1290042
Список литературы Подходы к организации учебной практики для студентов 2 курса, обучающихся по направлению 21.03.02 Землеустройство и кадастры
- Глухий Я. А., Качалов Я. Н., Качалова О. И. Становление и развитие педагогики как науки//Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. №9 (137). C. 13-17.
- Качалов Н. А., Бородин А. А., Вельш А. В. Организация и проведение учебной практики студентов технического вуза//Современные проблемы науки и образования. 2014. №6.
- Куликова Т. А., Пронина Н. А. Формирование готовности будущего педагога к профессиональной деятельности//Вестник Томского государственного педагогического университета. 2018. №3 (192). С. 84-90.
- Нуртдинова А. А., Долгова В. И. Организация «сквозной» практики студентов с постоянным присутствием в организациях-партнерах сетевого взаимодействия//Современные проблемы науки и образования. 2017. №5. С. 316-316.
- Морозова О. Н. Формирование картографической грамотности студентов, обучающихся по направлению туризм в ходе учебной практики//Сервису и туризму -инновационное развитие (Санкт-Петербург, 24 марта 2017 г.). 2017. С. 232-236.
- Егоров К. Н. и др. Формирование профессиональной компетентности студентов на основе ее самооценки в процессе обучения//Инновационные обучающие технологии в медицине: сб. материалов Междунар. респ. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Витебск: ВГМУ, 2017.
- Добродеева И. Ю., Червова А. А., Шмелева Е. А. Научно-инновационный вектор развития педагогического вуза//Приволжский научный журнал. 2011. №4. С. 241-245.
