Посттехнократическая модель дополнительного профессионального образования (на примере ДПО руководителей общеобразовательных организаций)
Автор: Чечель Ирина Дмитриевна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Дискуссионная площадка
Статья в выпуске: 4 (12), 2015 года.
Бесплатный доступ
в статье рассмотрены вопросы модернизации современной системы дополнительного профессионального образования, ориентированные на обеспечение непрерывного роста профессионализма руководителей общеобразовательных организаций на этапе динамичного перехода к постиндустриальному развитию общества. Автором выявлен ряд факторов, тормозящих развитие современной системы ДПО. Профессиональное развитие руководителя школы анализируется на основе компетентностного подхода; раскрыты понятия компетентность и компетенция; обоснована значимость профессиональных и личностных компетенций для современного руководителя. Предложена модель профессионализма руководителя общеобразовательной организации, включающая ключевую, базовую и специальную компетентности. На основе авторских исследований предложен вариант посттехнократической модели дополнительного профессионального образования руководителей общеобразовательных организаций с учетом современных зарубежных тенденций непрерывного профессионального образования и адаптации их к российскому социуму, структуре и нормативной базе российского образования. В систему ДПО в данной модели интегрированы формальное, неформальное и информальное образование. В статье представлена логика реализации посттехнократической модели, обеспечивающая непрерывный профессиональный рост руководителя.
Постиндустриальное общество, профессиональное развитие, формальное, неформальное, информальное образование, руководитель общеобразовательной организации, посттехнократическая модель, профессиональный стандарт руководителя, компетентностный подход.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112493
IDR: 147112493
Список литературы Посттехнократическая модель дополнительного профессионального образования (на примере ДПО руководителей общеобразовательных организаций)
- Постановление от 23 мая 2015 г. № 497 «О федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы». URL: http://base.consultant.ru
- Профессиональный стандарт руководителя образовательной организации (управление в образовании) -проект.
- Анцыферова Л. И. Системный подход к изучению функционирования развития личности//Проблемы психологии личности. М.: ИПАН, 1982, С. 140-147.
- Бирюкова И. К., Неформальное образование: понятие и сущность//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2012. Т. 74, № 10. С. 18-20.
- Есенина Е. Зарубежные практики управления системой квалификаций и компетенций//Образовательная политика. 2014. № 1 (6-3).
- Дружилов С. А. Концептуальные основы психологического становления профессионала как реализация ресурсов профессионального развития человека//Психология, социология и педагогика. 2014. № 4. URL: http://psychology.snauka.ru/2014/04/3025 (дата обращения: 12.11.2015).
- Климов С. М. Неформальное образование: проблемы экономии и управления. СПб., 1998. С. 18.
- Компетентностный подход в педагогическом образовании//Под ред. В. А. Козырева и Н. Ф. Родионовой. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.
- Кудрявцева Е. И. Когнитивный менеджмент: Концептуализация управленческой эффективности. Петрозаводск. 2013, 224 с.
- Мухлаева Т. В. Международный опыт неформального образования//Человек и образование. 2010. № 4. С. 158.
- Ройтблат О. В. Неформалное образование в контексте рассмотрения вопросов развития дидактики взрослых//Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2012. № 5. С. 234-239.
- Тюнников Ю. С., Мазниченко М. А. Развитие системы дополнительного профессионального образования: современные вызовы, теория и практика: монография. М., 2014. 384 с.
- Фрумина Е. Роль социальных сетей в профессиональном развитии педагогических кадров//Всероссийский сборник материалов аспирантов и соискателей АПКиППРО. М.: АПКиППРО, 2007.
- Чечель И. Д. Посттехнократическая модель непрерывного профессионального развития руководителей общеобразовательных учреждений//Стандарты и мониторинг в образовании. 2014. Т. 2. № 2. С. 47-56.
- Щенников С. А. Компетентностный подход как основа модели ОДО//Реализация компетентностного подхода в системе бизнес-образования. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2008.
- Щербакова В. В. К вопросу о профессиональной компетентности//Сибирский педагогический журнал № 2/2008. Новосибирск: НГПУ. «Немо Пресс», 2008.
- Fordham P. E. «Informal, non-formal and formal education programmes» in YMCA George Williams College ICE301 Lifelong Lear Опт g Unit 2, London: YMCA George Williams College, 1993.
- Hargreaves A., Fullan M. G. Introduction in Understanding Teacher Development. Teacher College Press Columbia University, USA, 1992.
- Hargreaves A. Changing Teacher, Changing Times, Cassell London, 1994.
- Lifelong Learning in the Global Knowledge Economy Challenger for Developing Countries. A World Bank Report. He World Bank Washington. DC, 2003.
- Smith K. Non-formal education/K. Smith//the informal education homepage, first listing: July 1996. Last update: February 05, 2009 URL:http://www.infed.org/biblio/bnonfor.htm/06.04.2009.
- Fullan M. G. The New Meaning of Educational Chang Landon Cassel Educational Limited, 1991.
