Посттехнократическая модель дополнительного профессионального образования (на примере ДПО руководителей общеобразовательных организаций)

в статье рассмотрены вопросы модернизации современной системы дополнительного профессионального образования, ориентированные на обеспечение непрерывного роста профессионализма руководителей общеобразовательных организаций на этапе динамичного перехода к постиндустриальному развитию общества. Автором выявлен ряд факторов, тормозящих развитие современной системы ДПО. Профессиональное развитие руководителя школы анализируется на основе компетентностного подхода; раскрыты понятия компетентность и компетенция; обоснована значимость профессиональных и личностных компетенций для современного руководителя. Предложена модель профессионализма руководителя общеобразовательной организации, включающая ключевую, базовую и специальную компетентности. На основе авторских исследований предложен вариант посттехнократической модели дополнительного профессионального образования руководителей общеобразовательных организаций с учетом современных зарубежных тенденций непрерывного профессионального образования и адаптации их к российскому социуму, структуре и нормативной базе российского образования. В систему ДПО в данной модели интегрированы формальное, неформальное и информальное образование. В статье представлена логика реализации посттехнократической модели, обеспечивающая непрерывный профессиональный рост руководителя.