Потребность студенческой молодежи в наставничестве: социокультурный и педагогический аспекты
Автор: Аникина Э.М.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 12-2 (111), 2025 года.
Бесплатный доступ
Актуальность исследования обусловлена трансформацией социокультурной среды, в которой формируется современная студенческая молодежь. В условиях цифровизации, ценностной неопределенности и фрагментации образовательных траекторий возрастает потребность в системах личностно-ориентированного сопровождения. Целью работы стало выявление степени потребности молодежи в наставничестве, а также определение предпочтительных моделей взаимодействия с наставниками. В исследовании использованы методы анкетирования 217 студентов СГУПС, контент-анализ ответов и сравнительный анализ теоретических подходов к феномену наставничества в отечественной и зарубежной педагогике. Результаты показали, что 85,3% респондентов считают наставничество важным элементом студенческой жизни, при этом наибольшее доверие вызывают студенты-наставники. Выявлено несоответствие между ожиданиями студентов и существующими форматами кураторской работы, что указывает на необходимость институционализации гуманитарно ориентированного наставничества в вузе. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных данных для разработки программ воспитательной работы, соответствующих требованиям Рабочей программы воспитания и федеральных образовательных инициатив.
Наставничество, студенческая молодежь, воспитание, педагогическое сопровождение, диалог поколений, менторство, гуманитарная педагогика, молодежная политика, профессиональное самоопределение
Короткий адрес: https://sciup.org/170212831
IDR: 170212831 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-12-2-7-11
The need of student youth for mentoring: socio-cultural and pedagogical aspects
The relevance of this study stems from the transformation of the sociocultural environment in which today's student population is shaping up. In the context of digitalization, value uncertainty, and the fragmentation of educational trajectories, the need for student-centered support systems is growing. The aim of this study was to identify the extent of young people's need for mentoring and to determine their preferred models of interaction with mentors. The study utilized questionnaires of 217 Siberian Transport University students, content analysis of the responses, and a comparative analysis of theoretical approaches to mentoring in Russian and international pedagogy. The results showed that 85,3% of respondents consider mentoring an important element of student life, with senior students enjoying the greatest trust. A discrepancy was identified between student expectations and existing mentoring formats, highlighting the need to institutionalize humanities-oriented mentoring at the university. The practical significance of the study lies in the possibility of using the obtained data to develop educational programs that meet the requirements of the Working Program for Education and federal educational initiatives.
