Предметно-языковое интегрированное обучение студентов педагогического вуза: опыт и возможности использования
Автор: Бырдина Ольга Геннадьевна, Долженко Светлана Геннадьевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2019 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются возможности применения CLIL (Content and Language Integrated Learning) - предметно-языкового интегрированного обучения студентов педагогического вуза. Проанализирован опыт использования методики CLIL как в России, так и за рубежом. Описаны особенности и основные компоненты данной методики. Освещены основные преимущества использования CLIL-курсов в педагогическом вузе. Представлен план одного из учебных занятий в формате CLIL-курса.
Предметно-языковое интегрированное обучение, особенности методики clil, билингвальное обучение, иноязычная коммуникативная компетенция, интегративные предметно-лингвистические профессиональные компетенции студентов
Короткий адрес: https://sciup.org/148321178
IDR: 148321178 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.12.P.45
Список литературы Предметно-языковое интегрированное обучение студентов педагогического вуза: опыт и возможности использования
- Баранова Т.А., Кобичева А.М., Токарева Е.Ю. Эффективность использования СLIL-обучения на примере дисциплин гуманитарной направленности // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 1. С. 96-106.
- Буренкова Д.Ю., Гудкова С.А. Инструменты практической реализации CLIL-технологии в вузе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. 2015. № 4 (23). С. 50-56.
- Вербицкий А.А. Контекстное обучение в компетентностном подходе // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 39-46.
- Сидоренко Т.В., Рыбушкина С.В., Розанова Я.В. CLIL-практики в Томском политехническом университете: успехи и неудачи // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 8. С. 164-182.
- Салехова Л.Л. Дидактическая модель билингвального обучения математике в высшей педагогической школе: дис. … д-ра пед. наук. Казань, 2008. 447 с.
- Цимерман Е.А., Алмазова Н.И. Профессионально-ориентированное пособие по английскому языку с элементами CLIL для студентов-менеджеров // Teaching Methodology in Higher Education. 2017. Vol. 6, no. 20. P. 72-80.
- Anuradha T., Viswanathan R. Need for CLIL Approach to Teaching in Indian Schools // Asian EFL Journal. 2019. 21 (2). P. 32-45.
- Calderón Jurado B., Morilla García C. Students' Attitude and Motivation in Bilingual Education // International Journal of Educational Psychology. 2018. Vol. 7, no. 3. P. 317-342.
- Marsh D. Content and Language Integrated Learning: The European Dimension - Actions, Trends and Foresight Potential. Cambridge University Press, 2002. 552 p.
- Marsh D. The Emergence of CLIL in Europe 1958-2002 // In E. Kärkkäinen, J. Haynes; T. Lauttamus (Eds.). Studia Linguistics ar Literaria Septentrionalia. Studies presented to Heikki Nyyssönes. University of Oulu, Finland, 2002. P. 205-225.
- Martínez Agudo J.D.D. Which Instructional Programme (EFL or CLIL) Results in Better Oral Communicative Competence? // Updated Empirical Evidence from a Monolingual Context Linguistics and Education. 2019. No. 51. P. 69-78.
- Jakonen T. The Integration of Content and Language in Students' Task Answer Production in the Bilingual Classroom // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2019. 22 (4). P. 428-444.
