Приёмы формирования объективной самооценки на уроках английского языка
Автор: Талан Л.П.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 5 (11), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются приёмы развития у школьников объективной самооценки учебных достижений. Показано практическое применение критериального подхода к оценке учебных достижений обучающихся на уроке английского языка.
Критериальное оценивание, оценка, объективная самооценка, заявка на оценку
Короткий адрес: https://sciup.org/140269055
IDR: 140269055
Список литературы Приёмы формирования объективной самооценки на уроках английского языка
- Английский язык: Английский язык нового тысячелетия / new millennium English: учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. / Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, Л.В. Талзи - 3-е изд. испр. и перераб. - Обнинск: Титул, 2014. - 160 с.
- Ковель М.И. Повышение квалификации учителя в области объективной самооценки учебных достижений на основе Способа диалектического обучения: Диссертация канд. педагог. наук. 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования. Чита, 2012. 242 с.
- Ковель М.И. Подготовка учителя к формированию объективной самооценки у учащихся: монография. /М.И. Ковель, Г.В. Глинкина. Deutshland, Saarbrucken: LAPLAMBERT Academic Publishing, 2014. 254 с.
- Концепция внедрения системы критериального оценивания учебных достижений учащихся Автономной Организации Образования Назарбаев интеллектуальные школы» (Электронный ресурс) URL: http: //edu.resurs.kz›method/teсhnologiya…otsenivaniya… (Дата обращения: 24.04.2016)
Статья научная
