Применение интерактивной платформы для создания викторины с целью коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ
Автор: Дружинина Н.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2-1 (113), 2026 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена анализу практики применения интерактивной платформы для создания викторин в качестве специализированного инструмента для закрепления учебного материала в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Рассматриваются методические аспекты проектирования адаптированных цифровых викторин, соответствующих особым образовательным потребностям обучающихся с различными нозологиями (тяжёлые нарушения речи, расстройства аутистического спектра, задержка психического развития). Описана структура интеграции викторин в занятие, подчёркнута их роль в повышении учебной мотивации и создании «ситуации успеха». Особое внимание уделено диагностическому потенциалу платформы, позволяющему педагогу получать объективные данные об усвоении навыков для оперативной индивидуализации образовательного маршрута. Приведены качественные и количественные индикаторы эффективности практики, подтверждающие её результативность в достижении коррекционных целей. В статье также рассматриваются потенциальные сложности внедрения и предлагаются пути их преодоления, что делает описание практики комплексным и готовым к применению в профессиональном сообществе.
Дети с овз, коррекционно-развивающая работа, цифровые образовательные технологии, интерактивная платформа, адаптированная викторина, индивидуализация обучения, учебная мотивация, универсальный дизайн обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/170212973
IDR: 170212973 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-2-1-91-96
The use of an interactive platform for creating quizzes for correctional and developmental work with children with disabilities
The article is devoted to the analysis of the practice of using an interactive quiz creation platform as a specialized tool for consolidating educational material in correctional and developmental work with children with disabilities (CWD). The methodological aspects of designing adapted digital quizzes that meet the special educational needs of students with various nosologies (severe speech disorders, autism spectrum disorders, mental retardation) are considered. The structure of integrating quizzes into the lesson is described, and their role in increasing learning motivation and creating a "success situation" is emphasized. Special attention is paid to the diagnostic potential of the platform, which allows the teacher to obtain objective data on the assimilation of skills for the operational individualization of the educational route. Qualitative and quantitative indicators of the effectiveness of the practice are presented, confirming its effectiveness in achieving correctional goals. The article also discusses potential implementation challenges and suggests ways to overcome them, making the description of the practice comprehensive and ready for application in the professional community.
