Применение наглядных пособии для изучения межкультурных особенностей в обучении чтению на родном языке по требованиям PIRLS

Статья посвящена теоретическому и практическому применению наглядных пособии для изучения межкультурных особенностей в обучении и осмыслении чтения текстов на родном языке по требованиям PIRLS, а также оценивания навыков чтения у детей младших классов в современном обществе, в том числе и в образование. Особое внимание обращается на применение различных методов для проявления потенциала у порастающего поколения в сфере чтения текстов, запоминания ключевых моментов и устное изложения суть текста. Главное достоинство новой модели – открытость для диалога и коммуникации и возможность независимости.