Применение теории латентных переменных для измерения образовательных компетенций

Применение теории латентных переменных для измерения образовательных компетенций

Автор: Маслак А.А., Радченко С.А., Коробко А.И.

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Методологические проблемы педагогики и образования

Статья в выпуске: 7 (180), 2023 года.

Бесплатный доступ

Измерение латентных переменных является необходимой основой для выявления закономерностей в научных исследованиях. Показана целесообразность применения теории латентных переменных. Приведен пример измерения универсальной компетенции УК-1 по направлению подготовки «Педагогическое образование». Выделены основные этапы разработки опросника для измерения образовательной компетенции. Проведен анализ качества опросника как измерительного инструмента.

Образовательная компетенция, латентная переменная, качество опросника, измерение, линейная шкала

Короткий адрес: https://sciup.org/148327917

IDR: 148327917

Список литературы Применение теории латентных переменных для измерения образовательных компетенций

  • Аглямова З.Ш., Камашева Ю.Л., Шевченко Д.В. Об одном подходе к измерению сформированности компетенций // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2(23). С. 15–18.
  • Богульская Н.А., Кучеров М.М. Автоматизированное тестирование как способ оценивания уровня сформированности компетенций студентов на основе исследования действием // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. А стафьева. 2019. № 2(48). С. 87–93.
  • Быкова Н.И. Исследование «кейс-метода»: Теоретические аспекты. СПб., 2020.
  • Долгоруков А.М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс]. URL: http://evolkov.net/case/case.study.html (дата обращения: 18.02.2019).
  • Жданкина И.Ю., Игнатьева Н.Н. Оценка сформированности компетенций на занятиях по иностранному языку в неязыковых вузах // Kant. 2018. № 2(27). С. 41–47.
  • Колдина М.И., Костылева Е.А., Трутанова А.В. Эссе как способ контроля знаний и оценивания компетенций // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 3(20). С. 178–180.
  • Кузьменко И.В. Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2013. № 3(21). С. 89–91.
  • Лакман И.А., Иванова А.Д. Перспективы применения кейс-обучения в высшей школе // Электронное обучение в непрерывном образовании 2018. V Международная научно-практическая конференция. 2018. С. 433–440.
  • Маслак А.А. О необходимости экспериментальной оценки эффективности педагогических технологий // Педагогическая информатика. 1999. № 2. С. 54–61.
  • Маслак А.А. Теория и практика измерения латентных переменных в образовании: монография. М., 2016.
  • Маслак А.А., Анисимова Т.С., Осипов С.А., Давлетова А .И. Оценка качества опросника для измерения латентной переменной «толерантность» // Оценка эффективности образовательных инноваций и технологий. Материалы Шестой всероссийской научно-практической конференции. Славянск-на-Кубани, 2004. С. 25–35.
  • Маслак А.А., Моисеев С.И., Осипов С.А., Поздняков С.А. Исследование точности измерения латентной переменной в зависимости от диапазона варьирования набора индикаторов // Радиоэлектроника, информатика, управление. 2017. № 1(40). С. 42–49.
  • Маслак А.А., Осипов С.А., Поздняков С.А. измерение и мониторинг уровня жизни населения в регионах Южного федерального округа Российской Федерации // Материалы X всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Теория и практика измерения латентных переменных в образовании и других социально-экономических системах». Славянск-на-Кубани, 2008. С. 131–155.
  • Мирза Н.В., Умпирович М.И. Кейс-метод как современная технология профессионально- ориентированного обучения студентов // European Science Review. 2019. № 3-4. С. 82–85.
  • Михайленко Т.С. Компетентностный подход в оценивании качества результатов обучения студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. № S22. С. 51–55.
  • Наумчик Е.Е. Методика оценивания уровня сформированности компетенций в процессе обучения специалистов по эксплуатации вооружения, военной и специальной техники // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 8(161). С. 88–96.
  • О сипов С.А., Маслак А.А. Оценивание параметров модели Раша методом парных сравнений // Материалы всероссийских (с международным участием) научно-практических конференций «Теория и практика измерения компетенций и других латентных переменных в образовании. Материалы XV (03 – 05 февраля 2011 года) и XVI (01 – 03 июля 2011 года). Славянск-на- Кубани, 2011. С. 65–72.
  • О стапович О. В., Миллер В.В., Костюнина А.А. Оценивание уровня сформированности общепрофессиональных компетенций будущих педагогов-психологов на основе использования веб-квест технологии // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 6. С. 93–100.
  • Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. Методическое пособие. М., 2015.
  • Рыбкин А.Д., Маслак А.А. Формирование и мониторинг креативных способностей школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № S3. С. 76–80.
  • Семенчук Л.В. Педагогическая оценка как стимул для учащегося. Эффективность педагогической оценки [Электронный ресурс] // Школьная педагогика. 2017. № 3(10). С. 6–8. URL: https://moluch.ru/th/2/archive/71/2694/ (дата обращения: 31.05.2022).
  • Фролов В.Н., Валишина Д.А. Портфолио как эффективная педагогическая технология в XXI веке [Электронный ресурс] // Молодой ученый. 2021. № 27(369). С. 275–278. URL: https://moluch.ru/archive/369/83086/ (дата обращения: 31.05.2022).
  • Andrich D. Sheridan B., Luo G. RUMM2020: Rasch Unidimensional Measurement Models software and manual. Perth, 2005.
  • Jónsson Ó.P., Rodriguez A.G. Educating democracy: Competences for a democratic culture // Education, Citizenship and Social Justice. 2019. Vol. 16. No. 1. P. 62–77.
  • Rasch G. Probabilistic models for some intelligence and attainment tests (Expanded edition, with foreword and afterword by Benjamin D. Wright). Chicago, 1980.
  • Robertson S.I. Global competences and 21st century higher education – And why they matter // International Journal of Chinese Education. 2021. Vol. 10. No. 1. P. 1–8.
  • Stemler Steven E. and Naples, Adam Rasch Measurement v. Item Response Theory: Knowing When to Cross the Line // Practical Assessment, Research, and Evaluation. 2021. Vol. 26. Article 11. P. 1–16.
  • Wagenaar R. Evidencing competence in a challenging world. European higher education initiatives to define, measure and compare learning // International Journal of Chinese Education. 2021. Vol. 10. No. 1. P. 1–13.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©