Проблема целевой направленности образования
Автор: Петьков Валерий Анатольевич, Филоненко Виктория Александровна
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Статья в выпуске: S1, 2016 года.
Бесплатный доступ
Эффективное функционирование образовательной системы невозможного без четкого определения её цели. Переосмысление сложившихся образовательных парадигм, обеспечивающих социокультурное развитие российского общества потребовало корректировки нынешних целевых подходов, ориентирующих преподавателя и студента на результаты текущие, проявляющиеся в знаниях, умениях и на долговременные, предполагающие развитие опыта деятельности и соответствующих компетенций. В определении интегральной, цели образования следует ориентироваться на развитие личности учащегося и его общекультурных и профессиональных компетенций.
Цели образования, программно-целевой подход, функции цели, деформация цели, принципы целеполагания, общекультурные компетенции, личность студента
Короткий адрес: https://sciup.org/14951539
IDR: 14951539
Problem target orientation of education
Efficient funktsionirovanie educational system is impossible without a clear definition of its purpose. Rethinking existing educational paradigms, providing sociocultural development of the Russian society has required adjustment of current targeted approaches that orient the teacher and the student on the current results, manifested in knowledge, skills and long-term, involving the development of the activities and experience sootvvetstvuyuschih competencies. In the definition of integrated, purpose of education should focus on the development of the individual student and his general cultural and professional competences.
Список литературы Проблема целевой направленности образования
- Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: парадоксы наследия, векторы развития. -М., 2000. -272 с.
- Петьков В.А. Джаубаев Ю.А., Эльгайтаров А.А. Проблема цели в теории и практике физического воспитания студентов: методологический аспект//Теория и практика общественного развития. 2015. № 7. С. 160-165.
- Петьков В.А., Романов Д.А. Метод формирования показателей мониторинга эффективности функционирования социальных систем//Общество: социология, психология, педагогика. -2015. -№5 (123). -С 8-10.
- Петьков В.А., Кобцева О.Н. Проектирование здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения//Культура физическая и здоровье. 2009. № 6. С. 67-70.
- Петьков В.А., Реутова Л.П. Концептуальные основы развития универсальных учебных действий младших школьников//Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2014. № 2 (136). С. 52-58.
- Сластёнин В.А. Концепция педагогического образования. -М., 1989. -47 с.
- Синько В.М., Петьков В.А.Проектирование культурно-воспитательной среды учреждения начального профессионального образования//Культурная жизнь Юга России. 2009. № 31. С. 41-43.
