Проблема изучения антонимов в функционально-семантическом аспекте

В рамках коммуникативного направления в практике школьного преподавания русского языка предлагается функционально-семантический подход к организации обучения, при котором работа над языковыми единицами и лексическими понятиями, в части антонимии, реализуется на этапе формирования речевых умений учащихся в лингвистических знаниях об антонимах. Слово при этом рассматривается и с точки зрения семантических связей с другими словами, и с точки зрения функционирования его в речи. Навык оправданного использования антонимов в речевом общении позволяет учащимся обогатить свою речь и сделать ее уместной, правильной и выразительной.