Проблемы моделирования профессионально-образовательной деятельности опережающего уровня

Проблемы моделирования профессионально-образовательной деятельности опережающего уровня

Автор: Львов Леонид Васильевич

Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu

Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования

Статья в выпуске: 1 (31), 2016 года.

Бесплатный доступ

С позиций системного, компетентностно-контекстного подходов определяются основные понятия работы: профессиональная компетентность, социально-профессиональная мобильность и конкурентоспособность как уровни ее развития. Обосновываются принципы моделирования и выбора модели организации и управления образовательным процессом в ходе проектирования: принцип адекватности модели этапу профессионально-образовательной деятельности; принцип учета уровня самоопределения и прогнозирования социально-профессионального будущего обучающегося; принцип свободы выбора нелинейной образовательно-профессиональной траектории. В ракурсе квалиметрического подхода предлагается оценка квадриги как технологии, разработанной на единой основе интегративно-стимулирующей системы оценочных средств, максимально приближающей результат оценивания подготовки к условиям будущей профессиональной практики

Еще

Профессиональная компетентность, конкурентоспособность, социально-профессиональная мобильность, первичная профессиональная адаптация, опережающий уровень образования

Короткий адрес: https://sciup.org/14240033

IDR: 14240033   |   DOI: 10.7442/2071-9620-2016-1-75-88

Список литературы Проблемы моделирования профессионально-образовательной деятельности опережающего уровня

  • Актуальные проблемы непрерывного профессионального образования в постиндустриальном обществе: коллективная монография/под ред. Э.Ф. Зеера, Д.П. Заводчикова. -Екатеринбург: РГППУ, 2014. -145 с.
  • Беликов В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография. -М.: Владос, 2004. -357 с.
  • Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Академия, 2008. -192 с.
  • Зинченко А.П. Понятие инновационного образовательного учреждения: Раздел I из книги Инновационное образовательное учреждение: опыт Тольяттинской академии управления: коллективная монография/под ред. С.Б. Крайчинской. -Тольятти: ТАУ, 2006. -222 с.
  • Кирилюк О.М. Формирование конкурентоспособного выпускника вуза//Ректор вуза. 2008. №1.
  • Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Академия, 2005. -256 с.
  • Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/сост. Л.М. Митина, Ю.К. Кореляков, Г.В. Шавырина и др. -М.: Академия, 2005. -336 с.
  • Львов Л.В., Быков В.П. Оценочные средства реализации уровневого профессионального образования: учебно-метод. пособие. -Челябинск: ФВУНЦ ВВС «ВВА» (филиал, г. Челябинск), ЧГАА, 2011. -104 с.
  • Львов Л.В., Перевозова О.В. Феномен конкурентоспособности в профессиональном образовании менеджера//Мир науки, культуры, образования. Выпуск №1(20) 2010. С. 169-178.
  • Найн А.Я. Высшей школе нужна большая открытость, понятные механизмы, стимулирующие подготовку профессионалов, востребованных на рынке труда: Педагогическая наука и образование: тематический сборник науч. трудов. Выпуск 16/отв. ред. А.Я. Найн. -Челябинск: УралГУФК, 2016. С. 7-22.
  • Новиков А.М. Постиндустриальное образование. -М.: Эгвес, 2008. Общая управленческая подготовка: монография/под ред. А.П. Зинченко. -Тольятти: ТАУ, 2006. -160 с.
  • Профессиональный стандарт: специалист по управлению персоналом 07.003 (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 06 октября 2015 г. №691н). -М., 2015. -48 с.
  • Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования: учебно-метод. пособие. -М.: МГТУ, 2009. -262 с.
  • Тулькибаева Н.Н., Большакова З.М. Педагогика: взаимосвязь науки и практики в условиях модернизации образования: монография. -Челябинск: ЧГПУ, 2008. -162 с.
  • Усынин М.В. Моделирование организационной структуры управления образовательным процессом развивающегося вуза: Педагогическая наука и образование: тематический сборник науч. трудов. Выпуск 16/отв. ред. А.Я. Найн. 2016. С. 235-247.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.03.03 Управление персоналом (квалификация (степень) «бакалавр») (приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2015 г. №1461). -М., 2015. -26 с.
  • Чернышева М.В. Организация мониторинга сформированности компетенции педагогического управления при модульном построении содержания общепрофессиональных дисциплин//Экономические, юридические и социокультурные аспекты развития регионов: сборник научных трудов VI Тематической и II Международной конференции. -Челябинск: ЧИЭП, 2011. С. 115-117.
  • Шихова О.Ф., Шихов Ю.А. Критерии качества компетентностно-ориентированных педагогических контрольных материалов//Международное научное издание «Современные фундаментальные и прикладные исследования». 2014. №1(12). С. 48-52.
  • Щедровицкий Г.П. Путеводитель по методологии организации, руководства и управления: хрестоматия по работам Г.П. Щедровицкого. -М.: Альпина Паблишер, 2012. -197 с.
  • Topical problems of continuing professional education in post-industrial society. Ed. by E.F. Zeer, D.P. Zavodchikov. Ekaterinburg, RGPPU, 2014.
  • Belikov V.A. Philosophy of personality education: activity aspect. M.: Vlados, 2004.
  • Zagvyazinskii V.I. Learning theory: modern interpretation. M.: Akademia, 2008.
  • Zinchenko A.P. Concept of innovative educational institution: Part 1. Innovative educational institution: experience of Tolyatty Academy of Management. Tolyatty: TAU, 2006.
  • Kiriliuk O.M. Forming the marketability of a higher school graduate//Rektor vuza. 2008.№1.
  • Kraevskii V.V. General foundations of pedagogy. M.: Akademia, 2005.
  • Mitina L.M., Koreliakov Yu.K., Shavyrina G.V. et al. Personality and profession: psychological support and follow-up. M.: Akademia, 2005.
  • Lvov L.V., Bykov V.P. Assessment tools in realization of level professional education.Chelyabinsk, FVUNTs VVS “VVA”, ChGAA, 2011.
  • Lvov L.V., Perevozova O.V. Marketability phenomenon in professional education of managers//Mir nauki, kultury, obrazovania. Vypusk №1(20) 2010. P. 169-178.
  • Nain A.Ya. Higher school needs more openness, understandable mechanisms stimulating the training of professional demanded by the labor market. Pedagogicheskaia nauka i obrazovanie. Chelyabinsk, UralGUFK, 2016, P. 7-22.
  • Novikov A.M. Postindustrial education. M.: Egves, 2008.
  • General training in Management. Ed. by Zinchenko A.P. Tolyatty, TAU, 2006.
  • Professional standard: human resources specialist 07.003 (order of the RF Ministry of Labor and Social Protection, 06 October 2015). M., 2015.
  • Tatur Yu.G. Higher education: methodology and projecting experience. M.: MGTU, 2009.
  • Tulkibaeva N.N., Bolshakova Z.M. Pedagogy: links between science and practice in modernized education. Chelyabinsk, ChGPU, 2008.
  • Usynin M.V. Modeling the organization structure of teaching/learning process management in a developing higher school. Pedagogicheskaia nauka i obrazovanie. Vypusk 16, 2016,P. 235-247.
  • Federal standard of higher professional education in program 38.03.03: Human Resources Management (Bachelor) (order of the RF Ministry Education and Science, 14 December 2015, №1461). M., 2015.
  • Chernysheva M.V. Organization of the monitoring of formation level of the pedagogical management competence in module scheme of general professional courses. Ekonomicheskie, yuridicheskie i sotsiokulturnyie aspekty razvitia regionov, 2011. P. 115-117.
  • Shikhova O.F., Shikhov Yu.A. Quality criteria of competence focused pedagogical assessment materials. Sovremennyie fundamentalnyie i prikladnyie issledovania. 2014.№1(12). P. 48-52.
  • Shchedrovitskii G.P. Guide in the methods of organization and management. M.: Alpina Publisher, 2012.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp