Проектная деятельность как основа формирования учебно-познавательной компетенции бакалавров по профилю "Иностранный язык" в процессе самостоятельной работы
Автор: Бурканова Оксана Петровна, Янкина Оксана Евгеньевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (133), 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются вопросы формирования учебно-познавательной компетенции бакалавров педагогического образования в процессе самостоятельной работы как неотъемлемой части образовательного процесса на основе проектной деятельности. Дается понятие учебно-познавательной компетенции, выделяются умения и навыки, обеспечивающие эффективность ее формирования, раскрывается суть проектной деятельности в процессе изучения иностранного языка.
Учебно-познавательная компетенция, самостоятельная работа, педагогическое образование, проектная деятельность, иноязычная коммуникативная компетенция, творческий проект
Короткий адрес: https://sciup.org/148309845
IDR: 148309845
Список литературы Проектная деятельность как основа формирования учебно-познавательной компетенции бакалавров по профилю "Иностранный язык" в процессе самостоятельной работы
- Горшенина С.Н., Маринкина Н.А. Подготовка бакалавров педагогического образования к реализации современных педагогических технологий // Гуманитарные науки и образование. 2017. № 1(29). С. 95-98.
- Дульмухаметова Г.Ф. Организация самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку // Казан. пед. журн. 2015. № 6.
- Кизрина Н.Г., Янкина О.Е. Формирование учебно-познавательного компонента иноязычной коммуникативной компетенции у студентов-бакалавров на основе технологии «Веб-квест» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 6(60). С. 193-197.
- Лазутова Л.А., Левина Е.А. Использование проектной деятельности в системе профессиональной подготовки бакалавров по профилю «Иностранный язык» в педагогическом вузе // Самар. науч. вестн. 2018. Т. 7. № 3(24). С. 333-338.
- Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса // Школьные технологии. 2006. № 6. С. 43-45.
- Шукшина Т.И., Татьянина Т.В., Евеева Ю.А. Поэтапно-градуированные учебные задания в формировании учебно-познавательной компетенции бакалавров педагогического образования // Гуманитарные науки и образование. 2018. № 2(9). С. 121-127.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Нар. образование. 2003. № 2. С. 58-64.
