Проектный подход к кинообразованию: трансформация системы подготовки кадров для кинематографии и телевидения
Автор: Будилов Виктор Михайлович, Данилов Павел Вячеславович, Ртищева Татьяна Валерьевна
Журнал: Петербургский экономический журнал @gukit-journal
Рубрика: Теория и практика управления организационно-экономическими системами
Статья в выпуске: 3 (19), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье обсуждаются опыт и методические основы проектного подхода в Санкт-Петербургском государственном институте кино и телевидения при подготовке специалистов кино- и телеиндустрии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Рассмотрены принципы, направления развития и элементы проектного образования в институте. Описан опыт участия студентов в проектах, реализуемых институтом при уровневой подготовке кадров для кинематографии и телевидения. В сочетании с междисциплинарной интеграцией проектно-ориентированное обучение студентов может быть одним из важнейших условий трансформации системы подготовки специалистов для кинематографии и телевидения.
Кинообразование, телевидение, проектный подход, проектное обучение в высшей школе
Короткий адрес: https://sciup.org/140244091
IDR: 140244091
Project approach to training for the film industry: transformation of the training system for cinematography and television
The article discusses the experience and methodological foundations of the projectapproach in the St. Petersburg State University of Film and Television for the specialisttraining in the film and television industry in accordance with the requirements ofthe federal state educational standards of higher professional training. It considersprinciples, development directions and elements of project-based learning in theUniversity. It describes the experience of students’ participation in the Universityprojects. In conjunction with the interdisciplinary integration project-orientedtraining of students can be one of the most important conditions for transformationof the specialists training system for Cinematography and Television.
Список литературы Проектный подход к кинообразованию: трансформация системы подготовки кадров для кинематографии и телевидения
- Новиков А. В. Традиции и новаторство в кинообразовании // Вестник ВГИК. 2010. № 3-4. С. 244-253.
- Челышева И. В. Генезис проблемы анализа медиатекста в российском кинообразовании: основные подходы и тенденции // Медиаобразование. 2006. № 2. С. 4-15.
- Михалева Г. В. Британская методика кинообразования // Научный диалог. 2015. № 4 (40). С. 110-123.
- Евменов А. Д., Данилов П. В. Проблемы и перспективы развития российского кинообразования // Петербургский экономический журнал. 2016. № 1. С. 6-11.
- Федоров А. В. Высшая школа и кинематограф: российский опыт // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2016. № 1. С. 16-20.
- Вознюк А. В. К вопросу об обосновании холистической парадигмы образования // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2010. № 3. С. 34-41.
- Миллер Д. Холистическое образование. Педагогика предчувствия. URL: http:// ps.1september.ru/articlef.php?ID=200205007 (дата обращения: 26.03.2017).
- Корниенко А. А., Брылина И. В. Конвергенция знания в когнитивном пространстве современного университета: к оформлению холистической парадигмы // Сборник трудов Международный научный e-симпозиум «Теория и методика профессионального образования». Россия, г. Москва, 28-30 мая 2014 г. С. 112-124.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СПС КонсультантПлюс.
- Сазонов Б. А. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса как условие модернизации высшего образования // Высшее образование в России. 2011. № 4. С. 10-24.
- Петрунева Р. М. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса: иллюзии и реальность // Высшее образование в России. 2011. № 5. С. 65-70.
- Вознесенская Н. В., Сафонов В. И. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса в информационно-образовательной среде вуза // Гуманитарные науки и образование. 2011. № 3. С. 6-9.
- Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Индивидуальные образовательные траектории в системе непрерывного образования // Педагогическое образование в России. 2014. № 3. С. 74-82.
- Антюхов А. В. Проектное обучение в высшей школе: проблемы и перспективы // Высшее образование в России. 2010. № 10. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ proektnoe-obuchenie-v-vysshey-shkole-problemy-i-perspektivy (дата обращения: 30.03.2017).
- Павловская С. В. Сироткина Н. Г. Анализ опыта проектной деятельности при преподавании управленческих дисциплин в вузах // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4. С. 81-85.
- Макарова Л. Г., Максимова Н. В. Особенности применения проектного подхода в обучении бакалавров и магистров экономики // Двухуровневая система образования и ее учебно-методическое обеспечение: материалы межвузовской научно-методической конференции. Н. Новгород: Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики в Нижнем Новгороде, 2010. С. 140-143.
- Колесов А. В. Использование проектных технологий в современном образовании // Преподаватель XXI век. 2008. № 2. С. 21-23.
- Шмелева Е. А., Правдов М. А., Корнев А. В., Мальцева Л. Д. Проектная деятельность в обеспечении практикоориентированности профессиональной подготовки студентов к инклюзивному образованию // Научный поиск. 2014. № 4.2. С. 73-75.
