Профессиональная готовность преподавателей к созданию электронного образовательного контента (на примере программ повышения квалификации)

Рассматривается возможность реализации дополнительных профессиональных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Условием эффективности данной деятельности выступает профессиональная готовность преподавателя к созданию электронного образовательного контента. Проанализирована научная литература по проблематике готовности преподавателей. Выделены компоненты и определены критерии профессиональной готовности. Целью работы являлось исследование по выявлению готовности преподавателей к созданию электронного образовательного контента. На основании теоретических и эмпирических методов были сделаны выводы, что условием качественной организации собственной деятельности преподавателя по созданию электронного образовательного контента является совокупность всех компонентов профессиональной готовности. Таким образом, решается задача эффективной реализации дополнительных профессиональных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.