Профессиональная готовность руководителей школы к содействию педагогам в инновационной деятельности
Автор: Красюн Галина Александровна, Трошков Сергей Николаевич
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 4 (29), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье на примере МАОУ «СОШ № 84 г. Челябинска» представлен эффективный опыт внутриорганизационного повышения квалификации руководителей по вопросам организации и управления инновационной деятельностью в школе. Профессионально-функциональная готовность руководителей общеобразовательной организации к содействию педагогам в реализации инновационной деятельности рассматривается как система качеств (свойств) личности, знаний и умений руководителя. В работе руководителей школы, осуществляющих управленческое содействие педагогам в реализации инновационной деятельности, выделены гностический, проектировочный, конструктивный, коммуникативный и организаторский функциональные компоненты. На основе квалификационных требований, предъявляемых к работникам образования, показано содержание профессионально-функциональной характеристики руководителя по сопровождению инновационной деятельностью педагогов в общеобразовательной организации, которая включает целевое назначение, общие сведения о руководителе, профессионально-функциональную подготовку (управленческие знания и умения).
Профессионально-функциональная готовность руководителя, управленческое содействие педагогам, инновационная деятельность в общеобразовательной организации, профессионально-функциональная характеристика руководителя
Короткий адрес: https://sciup.org/140234544
IDR: 140234544 | УДК: 371.1
Professional commitment of school heads to support teachers in innovation activities
The article presents the effective experience of inner organizational professional development for managers on the organization and management of innovative activity at school, based on the example of MAEI “Secondary School No. 84 Chelyabinsk”. Professionally-functional readiness of heads of educational organizations to promote the teachers in the implementation of innovation is considered as a system of quality (properties) of personality, knowledge and skills of the manager. At the work of school managers highlighted the Gnostic, design, constructive, communicative and organizational functional components. On the basis of the qualification requirements for employees of education, shows the content of vocational and functional characteristics of the head of the innovative activity of teachers in educational organization, which includes the purpose, general information about the director, professional and functional training (managerial knowledge and skills).
Список литературы Профессиональная готовность руководителей школы к содействию педагогам в инновационной деятельности
- Зуева Ф. А. Педагогическое содействие развитию профессионально значимых личностных ресурсов обучающихся в системе повышения квалификации/Ф. А. Зуева//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2014. -№ 4 (21). -С. 23-27.
- Содействие педагогическим работникам общеобразовательной организации в осуществлении педагогической работы по ориентации школьников на инженерные и высокотехнологичные рабочие профессии/Д. Ф. Ильясов //Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: материалы VII Международной научно-практической конференции Челябинск, 6 декабря 2016 г. Челябинск: ЧИППКРО, 2016. -220 с. -С. 51-56.
- Кузнецов В. М. Содействие педагогам в изучении социальной среды при конструировании образовательной программы/В. М. Кузнецов, С. Н. Трошков//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2015. -№ 4 (25). -С. 61-68.
- Яковлева Г. В. Управленческое содействие педагогам ДОУ в осуществлении инновационной деятельности: метод. рекомендации/Г. В. Яковлева, Д. Ф. Ильясов. -Челябинск: Образование, 2004. -66 с.
- Красюн Г. А. Теория и практика эффективного управления инновационным образовательным учреждением -школой-комплексом: дис.. канд. пед. наук/Г. А. Красюн. -Челябинск: Челяб. гос. пед. ун-т., 1997. -205 с.
- Бодалев А. А. Психология о личности/А. А. Бодалев. -М.: Педагогика, 1988. -188 с.
- Маркова А. К. Психология профессионализма/А. К. Маркова. -М.: Знание, 1996. -312 с.
- Безрукова B. C. Настольная книга педагога-исследователя/B. C. Безрукова. -Екатеринбург: Дом учителя, 2000. -236 с.
- Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения/Н. В. Кузьмина. -М.: Высшая школа, 1990. -198 с.
- Кулюткин Ю. Н. Совершенствование профессиональных знаний и умений учителя в процессе повышения его квалификации: сб. науч. тр./Ю. Н. Кулюткин. -М.: АПН СССР, 1982. -400 с.
- Сластенин В. А. Профессиональная деятельность и личность педагога/В. А. Сластенин//Педагогическое образование и наука. -2000. -№ 1 -С. 37-51.
- Сериков Г. Н. Управление образованием: системная интерпретация: монография/Г. Н. Сериков. -Челябинск: ЧГПУ, 1998. -664 с.
- Школа в лицах: профессиональные портфолио эффективного опыта работы/сост. С. Н. Трошков, В. В. Масленникова, И. Ю. Юдина; под общ. ред. Г. А. Красюн. -Челябинск: Уральская типография, 2016. -96 с.
