Развитие общеобразовательной организации и личностная удовлетворенность как результат эффективной инновационной деятельности педагогов

Настоящая статья посвящена описанию зависимости развития общеобразовательной организации и личностной удовлетворенности педагогов инновационной деятельностью. Актуализирована проблема оценки эффективности инновационной педагогической деятельности. Акцентировано различие понятий «результативность», «продуктивность» и «эффективность». Эффективность инновационной деятельности рассматривается в трех аспектах: достижение целей, учет затраченных ресурсов и их взаимосвязь. Отобраны три группы показателей оценки эффективности инновационной деятельности педагогов в школе: целевая, ресурсная и социально-психологическая. Обобщен эффективный опыт МАОУ «СОШ № 84 г. Челябинска», работающей в инновационном режиме с середины 1980-х годов по настоящее время. Выделены четыре этапа в развитии инновационной деятельности педагогов во взаимосвязи со становлением школы-комплекса. В качестве одного из ведущих методов исследования использовано анкетирование педагогов.