Профессиональная подготовка будущих экономистов в высшей школе: ретроспективный обзор национального и международного подходов
Автор: Тимофеева Н.В., Минникова Ю.М.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования
Статья в выпуске: 2 (60) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
На основе анализа научных публикаций были выявлены тенденции развития подходов и моделей профессиональной подготовки экономических кадров в международной и отечественной практике. В ходе обзора научных трудов определены недостатки и преимущества реализации социально-ориентированного, практико-ориентированного и гуманитарно-ориентированного подходов в подготовке будущих экономистов за рубежом и специфика применения указанных подходов в российской системе подготовки экономических кадров. Выявлены проблемы в профессиональной подготовке, связанные с нивелированием отраслевой специфики в процессе обучения будущих специалистов экономистов на всех уровнях образования. Определена роль фундаментальной и гуманитарной составляющей в российской практике подготовки будущих экономистов. Обоснована роль практико-ориентированного подхода с применением технологий обучения, включающего разнообразные элементы практической деятельности, виды практик и стажировок, как условия, необходимого для формирования профессиональных компетенций будущих экономистов.
Профессиональная подготовка будущих экономистов, социально-ориентированный, практико-ориентированный и гуманитарно-ориентированный подходы в профессиональной подготовке экономистов, профессиональные компетенции экономистов
Короткий адрес: https://sciup.org/142238655
IDR: 142238655
Список литературы Профессиональная подготовка будущих экономистов в высшей школе: ретроспективный обзор национального и международного подходов
- Блинов В.И., Сазонов Б.А., Лейбович А.Н., Батрова О.Ф., Волошина И.А., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации. − М.: ФГУ «ФИРО», Центр начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, 2010. – 7 с.
- Бурлева Т. Что такое цикл Колба и почему его часто понимают и применяют неправильно [Электронный ресурс]. – Р ежим д оступа: h ttps://skillbox.ru/media/education/chto-takoetsikl-kolba-i-pochemu-ego-chastoponimayut-i-primenyayut-nepravilno/
- Гвоздева Н.И. Формирование творческого экономического мышления – требование современной экономики // Наука и общество. – 2016. – № 4 (19). С. 32-35.
- Гордиенко О.А. Дуальное образование как одна из мировых практик обучения // Теория и практика общественного развития. – 2020. – №5(147). С. 31-35.
- Дружилов С.А. Интеграция с европейской системой высшего образования: преимущества и возможные «подводные камни» // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 5. С. 58-60.
- Европейская рамка квалификации EQF (в переводе национального офиса программы TEMPUS) [Электронный ресурс] // Национальный офис TEMPUS в Российской Федерации.– 2016. – Режим доступа: http://www.tempus-russia.ru.
- Жиронкина О.В. Формирование профессионально значимых качеств будущих экономистов в процессе изучения общеобразовательных дисциплин: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Кемерово, 2003. – 18 с.
- Ингиу О. Японский менеджмент. Прошлое, настоящее и будущее; пер. с англ. В.А. Спивак. – М.: Эксмо, 2007. – 160 с.
- Киселёв В.Д. Как написать авторский проектный социально-экономический кейс в формате кейкис. Методика и сборник деловых игр. – М.: КТК «Галактика», 2018. – С. 320.
- Ключевые компетенции и новая грамотность [Электронный ресурс] // Проекты НИУ «Высшая школа экономики». – 2018. – Режим доступа: https://ioe.hse.ru/21skills/.
- Мишина С.В. Реализация проекта по формированию профессионально значимых качеств будущих бакалавров экономики // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2019 – № 1. С. 96-103.
- Миронова О.А. Особенности подготовки аспирантов по специальности 08.00.12 – бухгалтерский учет, статистика // Инновационное развитие экономики. – 2018. – № 3 (15). С. 140-144.
- Опыт дуального обучения и перспективы его развития // Аккредитация в образовании. – 2018. – №102. – Режим доступа: https://akvobr.ru/opyt_dualnogo_obucheniya_i_perspektivy_ego_razvitiya.html
- Синяговская М.Б. Механизм реализации Копенгагенского процесса и современные особенности развития европейской системы профессионального образования // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – №4 (41). С.166-168.
- Старовойт А. Подходы к обучению менеджеров в зарубежной и российской практике // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 6.
- Тимофеева Н.В., Минникова Ю.М. Особенности профессиональной подготовки магистров по направлению подготовки «Экономика» / Сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф., 28 дек. 2020 г., – Москва, 2020. – С. 73-75.
- Цветков С.А., Сатаненко О.А., Таймазов А.В. Реформа образования и экономика в Российской Федерации//Ученые записки университета Лесгафта. – 2017. – №7. С. 103-107
