Профилактика экстремизма: ролевая модель воспитания детей дошкольного возраста
Бесплатный доступ
Профилактику экстремизма и формирование навыков выживания при угрозах террористического характера важно формировать с детства. Дошкольное образование обладает большим потенциалом для воспитания у детей таких качеств как уверенность, ответственность, самостоятельность, готовность действовать в опасности, а также ценностей жизни и здоровья. Цель исследования: теоретически обосновать и оценить применимость роли спасателя Дарона для воспитания характеристик и ценностей личности безопасного типа поведения в контексте профилактики экстремизма с дошкольного детства. Научная новизна исследования: представлено и обосновано использование ролевого образа спасателя Дарона как средства воспитания у детей старшего дошкольного возраста качеств личности безопасного типа поведения. Теоретическая значимость исследования: исследование расширяет представления о возможностях дошкольного образования в воспитании качеств личности безопасного типа поведения, а также уточняет механизмы педагогического воздействия через идентификацию ребёнка с положительным ролевым образом. Практическая значимость исследования: материалы исследования могут использоваться педагогами дошкольных образовательных организаций при планировании и проведении занятий, направленных на формирование у детей уверенности, ответственности, самостоятельности и готовности действовать в опасности через интеграцию образа Дарона в различные виды детской деятельности. Полученные результаты дополняют психолого-педагогическую теорию формирования основ безопасного поведения, обосновывают значимость эмоционально насыщенных ролевых моделей для воспитания личностных качеств, обеспечивающих внутреннюю готовность к действиям в экстремальных условиях. Представленные рекомендации и результаты могут быть применены при подготовке педагогов и разработке профилактических программ по предупреждению экстремистских проявлений в образовательной среде
Профилактика экстремизма, личность безопасного типа поведения, дети дошкольного возраста, ролевая теория, технология спасения жизни, спасатель дарон
Короткий адрес: https://sciup.org/170213140
IDR: 170213140 | УДК: 373.2.015.31:351.74 | DOI: 10.47475/2409-4102-2026-33-1-15-22
Prevention of extremism: a role model for the educationof preschool childre
It is important to form the prevention of extremism and the formation of skills for survival in the face of terrorist threats from childhood. Preschool education has great potential for the education of children in such qualities as con dence, responsibility, independence, readiness to act in danger, as well as the values of life and health. The aim of the study: to theoretically substantiate and evaluate the applicability of the role of Daron the Rescuer for the development of characteristics and values of a safe type of behavior in the context of extremism prevention from preschool childhood. The scienti c novelty of the study is the presentation and justi cation of the use of the role model of the Rescuer Daron as a means of fostering the qualities of a safe type of behavior in children of senior preschool age. The theoretical signi cance of the study is that it expands the understanding of the possibilities of preschool education in fostering the qualities of a safe type of behavior, and also clari es the mechanisms of pedagogical in uence through the identi cation of a child with a positive role model.The practical signi cance of the study: the study materials can be used by teachers of preschool educational organizations when planning and conducting classes aimed at developing children’s con dence, responsibility, independence, and readiness to act in dangerous situations through integrating the image of Daron into various types of children’s activities. The obtained results complement the psychological and pedagogical theory of the formation of the foundations of safe behavior, substantiate the importance of emotionally rich role models for the development of personal qualities that ensure internal readiness for action in extreme conditions. The presented recommendations and results can be applied in the training of teachers and the development of preventive programs to prevent extremist manifestations in the educational environment.
