Профориентационная деятельность как объект педагогического исследования: ретроспективный анализ

В представленной статье дан ретроспективный анализ формирования и развития профориентационной деятельности в России. Для достижения поставленной цели автором изучены психолого-педагогический и социально-экономический подходы к проблеме профориентационного самоопределения подрастающего поколения, которые помогли сформировать методологическую базу исследования, а также определить его актуальность. Значимость исследования обусловлена данными лаборатории социально-профессионального самоопределения Института содержания и методов обучения РАО, подтвержденными Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации, Центром трудовых исследований государственного университета Высшей школы экономики и результатами исследований Федерального государственного бюджетного учреждения науки «Вологодский научный центр Российской академии наук». Анализ научной литературы позволил выделить основные этапы развития профориентации. Автором предпринята попытка выделения внешних причин, влияющих на развитие или кризис профориентационной деятельности. Данное понимание становится основой для определения успешных позиций профориентации в современном обществе. Проведенный анализ развития профориентационной деятельности позволил определить субъектно-объектные элементы профориентационной модели, сложившейся в нашей стране, и на следующем этапе исследования сравнить полученную модель с новой, перспективной структурой. Сравнительный анализ этих моделей поможет создать эффективную методику профориентационной деятельности для современной школы. Перспективами исследования является курс на изменение отношения к профориентации, установление ее приоритетным направлением образовательного процесса. Для этого необходимо определить ресурсы и потребности для успешной профориентации на уровне образовательного учреждения, региона и страны, что и будет раскрыто на следующем этапе исследования. Материалы статьи могут быть полезны учителям, классным руководителям, педагогам-организаторам образовательных учреждений, студентам педагогических направлений подготовки вузов, сотрудникам и методистам научно-образовательных центров.