Психолого-педагогическая подготовка обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании

Предмет статьи - психолого-педагогическая подготовка обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании (бакалавриат, специалитет, магистратура), обеспечивающая развитие фундаментальных личностных качеств индивидуумов как основы успешности обучения в вузе и формировании конкурентоспособного специалиста. Основная тема - роль психолого-педагогическая подготовки обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании в процессе формирования высококвалифицированных, конкурентоспособных российских инженеров. Цель работы - анализ психолого-педагогическая подготовки обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании, являющейся основой успешности обучения в вузе и формировании конкурентоспособного специалиста. Методология проведения работы состоит в поиске совокупности теоретико-методологических подходов, на основе которых определяются принципы формирования психолого-педагогических компетенций обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании. Подготовка будущего инженера должна проходить в контексте новых подходов к современному высшему техническому образованию, что потребует формирования конкурентоформирующих компетенций обучающихся. Результаты работы содержат анализ психолого-педагогической подготовки обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании в процессе формирования конкурентоформирующих компетенций российского инженера с целью проектирования и разработки новых технологий обучения. Областью применения результатов является процесс психолого-педагогическая подготовки обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании с целью формирования конкурентоформирующих компетенций российского инженера в процессе изучения как гуманитарных дисциплин, так и общеобразовательных и специальных. Вывод. Психолого-педагогическая подготовка обучающихся технических университетов в многоуровневом образовании является основой успешности образовательного процесса в техническом университете и способствует повышению качества образовательного результата в процессе подготовки высококвалифицированных специалистов.