Развитие профессиональной готовности учителей к осуществлению субъект-субъектного взаимодействия как условие формирования образовательной самостоятельности старшеклассников
Автор: Игнатович Владлен Константинович, Бондарев Петр Борисович, Курочкина Валентина Евгеньевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 11, 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме развития готовности учителей к осуществлению субъект-субъектного взаимодействия со старшеклассниками как условия формирования у них образовательной самостоятельности. Дана общая характеристика культурно-образовательной ситуации введения федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования как нормативно-правового основания рассматриваемой проблемы. Описан процесс подготовки учителей к проектированию в субъект-субъектном взаимодействии индивидуальных образовательных результатов и траекторий их достижения старшеклассниками. Базовые процессы целеполагания, прогнозирования, поиска ресурсов и оценки результатов моделируются в процессе специально организованной продуктивной игры с решением учителями проблемных ситуаций. Выделены уровни социальных притязаний учащихся и их роль в планировании индивидуальных образовательных результатов. Охарактеризованы содержание и формы дополнительного образования, ориентированного на становление у учителей профессиональной направленности на субъект-субъектное взаимодействие с учащимися. Показаны педагогические задачи, которые должны решать учителя в каждой из этих ситуаций, способы их решения и оценки образовательной самостоятельности старшеклассников.
Образовательная самостоятельность старшеклассников, профессиональная готовность учителя, субъект-субъектное педагогическое взаимодействие, проблемная педагогическая ситуация, продуктивная деловая игра, индивидуальные образовательные результаты, индивидуальная образовательная траектория
Короткий адрес: https://sciup.org/14940001
IDR: 14940001 | УДК: 371.13:37.026.7 | DOI: 10.24158/spp.2017.11.28
Development of teacher’s professional readiness for subject-subject relations as a condition for developing the educational independence of the high school students
The study deals with the problem of developing teacher’s readiness for subject-subject relations with the high school students in order to develop their educational independence. The paper provides an overview of the social and cultural situation of introducing the Federal State Educational Standard as the legal foundation of the problem under review. The research describes the process of training teachers to design individual educational outcomes and individual educational path of the high school students in the subject-subject interaction. Basic goal-setting processes, forecasting, finding resources and evaluation results are modeled during the productive games when teachers solve the problem situations. The study identifies the social claims of the high school students and their role in the context of planning for individual educational outcomes. The research describes types of further education focused on developing teacher’s readiness for subject-subject interaction with students. It reveals the teaching problems that must be faced by teachers, their solutions and evaluation of educational independence of the high school students.
Список литературы Развитие профессиональной готовности учителей к осуществлению субъект-субъектного взаимодействия как условие формирования образовательной самостоятельности старшеклассников
- Гребенникова В.М., Игнатович С.С. Проектирование индивидуального образовательного маршрута как совместная деятельность учащегося и педагога//Фундаментальные исследования. 2013. № 11-3. С. 529-534.
- Фельдштейн Д.И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования. СПб., 2011. 36 с.
- Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа. М., 2000. 495 с.
- Institutional Approaches to Teacher Education within Higher Education in Europe: Current Models and New Developments/ed. by B. Moon, L. Vlăsceanu, L.C. Barrows. Bucharest, 2003.
- Петровский В.А. Человек над ситуацией. М., 2010. 559 с.
- Ковалева Т.М., Якубовская Т.В. Тьюторская деятельность как антропопрактика: между индивидуальной образовательной траекторией и индивидуальной образовательной программой//Человек.RU. 2017. № 12. С. 85-94.
