Развитие субъектной позиции слушателей курсов повышения квалификации на учебном занятии
Автор: Боровкова Елена Геннадьевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Исследования молодых учёных
Статья в выпуске: 2 (31), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье актуализируется проблема развития субъектной позиции учителя в процессе повышения квалификации. Описываются условия организации образовательного процесса взрослых обучающихся, способствующие развитию субъектной позиции слушателей курсов повышения квалификации (КПК). Показана роль преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования в становлении и развитии субъектной позиции слушателей КПК. Обоснована необходимость повышения качества и эффективности учебного занятия как одного из условий развития субъектной позиции слушателей КПК. На основе результатов мониторингового исследования в рамках внутренней системы оценки качества образования обозначены затруднения, которые испытывают преподаватели при подготовке и проведении учебного занятия. В статье даны методические рекомендации для преподавателей по проведению эффективного учебного занятия. Обозначены и описаны некоторые формы, приемы и методы организации учебной деятельности взрослых обучающихся, использование которых может положительно повлиять на уровень субъектной позиции слушателей.
Повышение квалификации, субъектная позиция слушателей курсов повышения квалификации, преподаватель-андрагог, образовательная среда, эффективность учебного занятия, активные формы и методы обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/140234588
IDR: 140234588
Список литературы Развитие субъектной позиции слушателей курсов повышения квалификации на учебном занятии
- Эпова Н. П. Коучинговый подход к развитию рефлексивно-субъектной позиции педагогических работников и управленческих кадров в системе повышения квалификации/Н. П. Эпова//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2016. -№ 3 (28). -С. 73-82.
- Кузнецова И. Андрагогические условия развития субъектной позиции педагога в процессе повышения квалификации: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08/И. Ю. Кузнецова. -Кемерово: Кемер. гос. ун-т, 2011. -24 с.
- Борченко И. Д. Особенности проведения оценки качества образования в рамках внутренней системы оценки качества образования в дополнительном профессиональном образовании/И. Д. Борченко//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2016. -№ 4 (29). -С. 85-91
- Боровкова Е. Г. Входная диагностика как средство оптимизации учебного занятия на курсах повышения квалификации/Е. Г. Боровкова//Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: материалы VII Международной научно-практической конференции. -Челябинск: ЧИППКРО, 2016. -С. 27.
- Соловьёва Т. В. Сочетание форм учебных занятий на курсах повышения квалификации как условие обеспечения личностно ориентированного и деятельностного подхода в обучении слушателей/Т. В. Соловьёва//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2015. -№ 1 (22). -С. 81-85.
- Баранова Ю. Ю. Использование мониторингового инструментария в рамках внутренней системы оценки качества образования в дополнительном профессиональном образовании: сборник методических материалов для проведения контрольно-оценочной деятельности в рамках внутренней системы оценки качества образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО/Ю. Ю. Баранова, И. Д. Борченко; под ред. М. И. Солодковой. -Челябинск: ЧИППКРО, 2015. -152 с.
