Развитие творческого потенциала студентов в неязыковом вузе на занятиях по иностранному языку

В данной статье рассматривается тема формирования творческого потенциала у студентов неязыкового вуза на занятиях по иностранному языку. В современных условиях на рынке труда приоритет отдается специалистам, обладающим творческим мышлением, способностью предлагать оригинальные, мультивариативные решения проблем. Авторами разработана и структурирована методика, включающая в себя систему заданий, направленных на последовательное формирование и развитие конвергентного типа мышления и, как следствия, творческого потенциала у студентов вуза. Система заданий состоит из следующих блоков: 1) создание атмосферы - предпосылок для творческой деятельности - погружение в мир искусства; 2) конкретные задания с четкими инструкциями; 3) создание продукта по данному образцу; 4) непосредственно творчество - создание своего нового продукта. Отмечается важность поддержки, создания комфортного психологического климата на занятиях. В результате исследования авторы приходят к выводу, что созданная схема является достаточно эффективной для работы со студентами, обучающимися на различные специальности и в разных форматах обучения, как очном, так и дистанционном. В результате систематической работы формируется навык творческого подхода к решению задач.