Методические основы креативно-ориентированного обучения монологическому иноязычному высказыванию студентов аграрного вуза
Автор: Буковский Станислав Леонидович
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2022 года.
Бесплатный доступ
Настоящая статья посвящена анализу и разработке креативно-ориентированной методики обучения иноязычной монологической речи студентов аграрного вуза. Цель статьи заключается в создании в аграрном вузе оптимальной методики обучения иноязычной монологической речи, которая включала бы использование творческого мышления. Автор статьи детально анализирует проблемы обучения иноязычной монологической речи в неязыковом вузе. Автором статьи разработан курс обучения монологической речи для студентов аграрных специальностей. Методический алгоритм, представленный автором статьи, детально освещает возможности использования креативного мышления на практике. Комплекс упражнений представлен креативно-языковыми и креативно-речевыми упражнениями по параллельному развитию креативного мышления и умений иноязычного говорения монологического формата в аграрном вузе, которые, в свою очередь, призваны наиболее оптимальным образом развить умения устного профессионально-ориентированного общения студентов аграрного вуза. Данная статья представляет собой попытку разработки оригинальной технологии, базирующейся на рассмотрении креативного мышления в качестве базисной методической категории и внедрении его в процесс обучения иностранным языкам неязыкового профиля.
Креативно-ориентированное обучение, монологическая речь, креативное мышление, креативные упражнения, приемы обучения, специфика обучения, содержание обучения, профессионально-ориентированное общение, аграрное направление, неязыковой вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/149140680
IDR: 149140680 | DOI: 10.24158/spp.2022.7.19
Список литературы Методические основы креативно-ориентированного обучения монологическому иноязычному высказыванию студентов аграрного вуза
- Артемов В.А. К вопросу о психологии подражания в обучении иностранным языкам // Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам. М., 1947. С. 55-67.
- Артемов В.А. Эмоции, интересы и воля при обучении иностранному языку // Иностранный язык в средней школе. 1935. № 3. С. 18-26.
- Артемов В.А. Выражение мысли, чувств и воли в интонации // Лабораторные занятия по экспериментальной психологии. М., 1952.
- Беляев Б.В. Психологические вопросы наглядности обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1948. № 1. С. 86-96.
- Беляев Б.В. О взаимоотношении мышления, языка и речи // Вопросы психологии. 1958. № 3. С. 11-25.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. 312 с.
- Жинкин Н.И. Психологические особенности спонтанной речи // Иностранные языки в школе. 1965. № 4. С. 2-11.
- Золотова Г.А. О структуре простого предложения в русском языке // Вопросы языкознания. 1967. № 6.
- Исследование речевого мышления в психолингвистике / Отв. ред. Е.Ф. Тарасов. М., 1985. 240 с.
- Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 2020. 312 с.
- Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики // Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). М., 1968.
- Пассов Е.И. Терминосистема методики, или как мы говорим и пишем. СПб., 2009. 125 с.
- Bereczki E.O., Karpati A. Technology-enhanced creativity: A multiple case study of digital technology-integration expert teachers' beliefs and practices // Thinking Skills and Creativity. 2021. Vol. 39. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100791.
- Carroll J.B. Language and Thought. Englewood Cliffs (N.J.), 1964. 118 р.
- Dekker T.J. Teaching critical thinking through engagement with multiplicity // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100701.
- Fries Ch. The Structure of English. N.Y., 1952. 304 р.
- Hooijdonk M., Mainhard T., Kroesbergen E.H., van Tartwijk J. Creative Problem Solving in Primary Education: Exploring the Role of Fact Finding, Problem Finding, and Solution Finding across Tasks // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100665.
- Kainz F. Psychologie der Sprache. Bd. III, Stuttgart, 1951. 537 S.
- Kupers E., van Dijk M. (2020) Creativity in interaction: the dynamics of teacher-student interactions during a musical composition task // Thinking Skills and Creativity. 2020 Vol. 36. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100648
- Skinner B.F. Verbal Behavior. L., 1957. 504 p.
- Yildiz C., Yildiz T.G. Exploring the relationship between creative thinking and scientific process skills of preschool children // Thinking Skills and Creativity. 2021. Vol. 39. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100795.
