Методические основы креативно-ориентированного обучения монологическому иноязычному высказыванию студентов аграрного вуза
Автор: Буковский Станислав Леонидович
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2022 года.
Бесплатный доступ
Настоящая статья посвящена анализу и разработке креативно-ориентированной методики обучения иноязычной монологической речи студентов аграрного вуза. Цель статьи заключается в создании в аграрном вузе оптимальной методики обучения иноязычной монологической речи, которая включала бы использование творческого мышления. Автор статьи детально анализирует проблемы обучения иноязычной монологической речи в неязыковом вузе. Автором статьи разработан курс обучения монологической речи для студентов аграрных специальностей. Методический алгоритм, представленный автором статьи, детально освещает возможности использования креативного мышления на практике. Комплекс упражнений представлен креативно-языковыми и креативно-речевыми упражнениями по параллельному развитию креативного мышления и умений иноязычного говорения монологического формата в аграрном вузе, которые, в свою очередь, призваны наиболее оптимальным образом развить умения устного профессионально-ориентированного общения студентов аграрного вуза. Данная статья представляет собой попытку разработки оригинальной технологии, базирующейся на рассмотрении креативного мышления в качестве базисной методической категории и внедрении его в процесс обучения иностранным языкам неязыкового профиля.
Креативно-ориентированное обучение, монологическая речь, креативное мышление, креативные упражнения, приемы обучения, специфика обучения, содержание обучения, профессионально-ориентированное общение, аграрное направление, неязыковой вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/149140680
IDR: 149140680 | УДК: 378.147 | DOI: 10.24158/spp.2022.7.19
Methodical basis of creativity-based method of foreign language communication learning in monologue form in agrarian university
The author analyses and creates creativity-based method of foreign monologue speech in non-linguistic university of agrarian training. The aim of the given study is to create in agrarian university the more effective way of learning foreign monologue speech which includes creative thinking usage. The author gives the detailed analyses of foreign monologue speech learning process issues in non-linguistic university. The author developed the training curriculum of creativity-based method of foreign monologue speech learning process in agrarian university. The methodical algorithm, developed by the author, gives the detailed analysis of creative thinking implementation in practice. Creativity-based exercises' system, developed by the author, includes creativity-based drills and creativity-based communicative tasks which provide parallel development both creative thinking and foreign monologue speech skills of agrarian training area, necessary for communication for special purposes in agrarian universities. The given study represents the better variant of foreign speaking learning technique in non-linguistic university based on consideration of creative thinking as foreign language learning terminology category and its introduction to foreign language learning process in non-linguistic agrarian training area.
Список литературы Методические основы креативно-ориентированного обучения монологическому иноязычному высказыванию студентов аграрного вуза
- Артемов В.А. К вопросу о психологии подражания в обучении иностранным языкам // Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам. М., 1947. С. 55-67.
- Артемов В.А. Эмоции, интересы и воля при обучении иностранному языку // Иностранный язык в средней школе. 1935. № 3. С. 18-26.
- Артемов В.А. Выражение мысли, чувств и воли в интонации // Лабораторные занятия по экспериментальной психологии. М., 1952.
- Беляев Б.В. Психологические вопросы наглядности обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1948. № 1. С. 86-96.
- Беляев Б.В. О взаимоотношении мышления, языка и речи // Вопросы психологии. 1958. № 3. С. 11-25.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. 312 с.
- Жинкин Н.И. Психологические особенности спонтанной речи // Иностранные языки в школе. 1965. № 4. С. 2-11.
- Золотова Г.А. О структуре простого предложения в русском языке // Вопросы языкознания. 1967. № 6.
- Исследование речевого мышления в психолингвистике / Отв. ред. Е.Ф. Тарасов. М., 1985. 240 с.
- Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 2020. 312 с.
- Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики // Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). М., 1968.
- Пассов Е.И. Терминосистема методики, или как мы говорим и пишем. СПб., 2009. 125 с.
- Bereczki E.O., Karpati A. Technology-enhanced creativity: A multiple case study of digital technology-integration expert teachers' beliefs and practices // Thinking Skills and Creativity. 2021. Vol. 39. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100791.
- Carroll J.B. Language and Thought. Englewood Cliffs (N.J.), 1964. 118 р.
- Dekker T.J. Teaching critical thinking through engagement with multiplicity // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100701.
- Fries Ch. The Structure of English. N.Y., 1952. 304 р.
- Hooijdonk M., Mainhard T., Kroesbergen E.H., van Tartwijk J. Creative Problem Solving in Primary Education: Exploring the Role of Fact Finding, Problem Finding, and Solution Finding across Tasks // Thinking Skills and Creativity. 2020. Vol. 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100665.
- Kainz F. Psychologie der Sprache. Bd. III, Stuttgart, 1951. 537 S.
- Kupers E., van Dijk M. (2020) Creativity in interaction: the dynamics of teacher-student interactions during a musical composition task // Thinking Skills and Creativity. 2020 Vol. 36. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100648
- Skinner B.F. Verbal Behavior. L., 1957. 504 p.
- Yildiz C., Yildiz T.G. Exploring the relationship between creative thinking and scientific process skills of preschool children // Thinking Skills and Creativity. 2021. Vol. 39. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100795.
