Реабилитация детей и подростков с расстройствами аутистического спектра средствами драматерапии (школьный театр и художественное слово)
Автор: Грановская А.В., Смирнова Ю.Б.
Журнал: Культура и образование @cult-obraz-mguki
Рубрика: Социокультурные практики
Статья в выпуске: 3 (54), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема реабилитации детей и подростков с расстройствами аутистического спектра средствами драматерапии (школьный театр и художественное слово) и указывается не только на возможность развития речи, памяти, внимания, и воображения посредством драматерапии, но и на укрепление взаимодействия между ними и развитие навыков командной работы. Через участие в театральных постановках и занятиях художественным словом, дети получают возможность наблюдать и имитировать жизненные ситуации, создавать диалоги, выражать свои эмоции и мысли. Это способствует улучшению и развитию их речевых навыков, а также расширению словарного запаса. В процессе коллективной работы над театральными постановками, дети учатся сотрудничать, слушать других участников коллектива, проявлять терпение и уважение к мнению других. Это помогает развивать навыки командной работы и социального взаимодействия, что является важным аспектом в их общении с окружающими людьми.
Драматерапия, школьный театр, реабилитация, коммуникации, игровые методики, развитие речи
Короткий адрес: https://sciup.org/144163221
IDR: 144163221 | DOI: 10.2441/2310-1679-2024-354-103-116
Список литературы Реабилитация детей и подростков с расстройствами аутистического спектра средствами драматерапии (школьный театр и художественное слово)
- Андреева С. В. Развитие речи детей с расстройствами аутистического спектра // Специальное образование. 2022. № 2 (66). С. 6-28.
- Выготский Л. С. Педагогическая психология. Москва: Работник просвещения, 1926. 348 с.
- Гилберт К. Аутизм: медицинское и педагогическое воздействие: книга для педагогов-дефектологов, воспитателей, студентов. Москва: Владос, 2002. 144 с.
- Исханова С. В. Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками. Москва: Детство-Пресс, 2021. 208 с.
- Каган В. Е. Аутизм у детей. Медицина: Ленинградское отделение, 1981. 208 с.
- Корнилова Е. Н., Готовцева Е. И. Сказкотерапия в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста с церебральным параличом // Наука и школа, 2013. № 1. С. 183-184.
- Кудрявцев, В. Т., Синельников, В. Б. Ребенок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей // Дошкольное воспитание. 2015. № 9. С. 52-59.
- Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. Санкт Петербург: Питер, 2009. 318 с.
- Насонова Н. Г. Особенности воображения детей с расстройствами аутисти-ческого спектра // Гуманитариум. 2017. С. 55-57.
- Питерс Т. Аутизм от теоретического понимания к педагогическому воздействию. Москва: Владос, 2003. 200 с.
- Рахманова А. В., Березкина О. В. Театр и дети // Аутизм и нарушения развития. 2008. Том 6. № 4. С. 39-49.
- Станиславский К. С. Работа актёра над собой. Москва: АСТ, 2022. 704 с.
- Феррои Л. М., Панюшева Т. Д. Понять, чтобы помочь (из опыта работы с родителями) // Аутизм и нарушения развития. 2011. Том 9. № 3. С. 30-39.
- Холодная А. Д. Особенности развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // ИСОМ. 2015. URL: https://cyberlemnka.m/article/n/osobennoSi-razvitiya-kommunikativnyh-navykov-u-detey-doshkolnogo-vozra^a-s-ras^roySvami-autiSicheskogo-spektra
