Реализация интегративного подхода в процессе музыкального образования младших школьников
Автор: Кречетова Г.А.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2016 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме организации процесса обучения и развития младших школьников с учетом всего многообразия культурных ценностей как важной и необходимой составляющей совершенствования методической системы школьного предмета «Музыка». В результате анализа некоторых фрагментов авторского учебника «Музыка» сделан вывод, что интегративный подход позволяет эффективно реализовать музыкально-образовательный процесс постижения школьниками знаний о музыке в ходе сотрудничества, сотворчества и сопереживания в триедином концепте «регион - Россия - мир».
Интегративный подход, внутрипредметная интеграция, межпредметная интеграция, межличностная интеграция, музыкально-образовательный процесс, младшие школьники, школьный предмет "музыка"
Короткий адрес: https://sciup.org/14939860
IDR: 14939860 | УДК: 372.878
Implementation of the integrative approach in musical education of primary school students
The article deals with organization of training and development of primary school students taking into account all the diversity of cultural values as an important and essential component improving methodological system of the Music subject. The analysis of some fragments of the author's original textbook "Music" has shown that the integrative approach makes it possible to implement effectively music education of students in the course of cooperation, co-creation and empathy in the context of triune "region-Russia-world" conception.
Список литературы Реализация интегративного подхода в процессе музыкального образования младших школьников
- Абдулин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М., 1983.
- Алиев Ю.Б. Школьные уроки музыки в решении проблемы становления национального культурного кода современного молодого человека//История современности: музыкальное образование на постсоветском пространстве (опыт, проблемы, перспективы): материалы междунар. симп. IV сессии Науч. совета по проблемам истории муз. образования/ред.-сост. В.И. Адищев. Курск, 2014. С. I5-24.
- Берулава М.Н. Теоретические основы интеграции образования. М., 1998. 173 с.
- Волчегорская Е.Ю. Единство методологических оснований музыкального воспитания на начальной и основной ступенях образования//Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2015. № 18. С. 31-33.
- Еманова Т.В. Педагогические основы музыкального образования учащихся с учетом этнических особенностей региона: дис.. канд. пед. наук. Владикавказ, 1998. 200 c.
- Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы. М., 1980.
- Лихачева Н.В. Интеграция содержания образования как педагогическая проблема//Веснiк Вiцебскага дзяржаунага унiверсiтзта. 2012. Т. 5, № 71. С. 108-113.
- Радомская О.И., Савенкова Л.Г. Теоретическое основание комплексного интегрированного обучения//Педагогика искусства. 2015. № 2. С. 149-159.
- Волчегорская Е.Ю. Указ. соч. С. 32.
- Берулава М.Н. Указ. соч.
- На рисунках 1 и 2 представлены фрагменты авторского учебника: Кречетова Г.А. Музыка. 1-й класс: учеб. для общеобразоват. учреждений Чеченской Республики. Грозный, 2010. 110 с.
