Роль андрагогики в учебно-воспитательной работе современного вуза: эффективные методы и формы обучения

Цель исследования - выявить основные противоречия между формами и методами воспитания и обучения студентов в современном вузе и предложить способы разрешения этих противоречий педагогическими и андрагогическими средствами. Материалы, используемые в написании статьи, были получены в результате многолетней работы в вузах г. Красноярска и философской рефлексии трудов отечественных и зарубежных ученых. Методы, примененные при подготовке статьи - общенаучные методы познания анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование, идеализация, аналогия, моделирование, обобщение и сравнение. Результаты исследования представлены в виде подходов в развитии трех видов мышления - ассоциативного, критического и рефлексивного - как методологический и практический базис деятельности педагога, опирающегося на особенность мышления русскоговорящих студентов, который коррелирует с деятельностью врача (медика). В заключение автор исследования приводит примеры сочетания педагогических и андрагогических методов воспитания и обучения студентов, основанных на дидактических традициях к эвристическим подходам, позволяющим открывать знания для себя и для других.