Роль методов оценивания и учет психологических особенностей учащихся для повышения качества урока
Автор: Мирзоев Гусейн Гюльоглан Оглу
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 5, 2016 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена актуальным вопросам оценивания достижений учащихся. Обосновывается необходимость учета психологических особенностей школьников различных возрастов в процессе проведения оценивания. Выявлена проблема нехватки времени для проведения оценивания в течение 45-минутного урока. Сделан вывод о важности объективности оценивания, необходимости проведения его на основании не только уровня знаний, умений и навыков, сформированных на уроке, но и активности и дисциплинированности ученика.
Оценивание, критерии оценивания, успеваемость, дисциплинированность, активность, личные особенности учащихся, объективность оценивания
Короткий адрес: https://sciup.org/14939833
IDR: 14939833
Список литературы Роль методов оценивания и учет психологических особенностей учащихся для повышения качества урока
- Путилова Л.А. Мониторинг качества знаний студентов вуза//Современные системы оценки качества знаний о высшем профессиональном образовании: проблемы и перспективы: сб. ст. по итогам межрегион. науч.-метод. семинара. Тюмень, 2007. С. 63-67.
- Талых А.Н. Предмет мониторинга -качество образования//Директор школы. 1999. № 3. С. 13-16.
- Hamzayev M.Ə. Pedaqoji psixologiya. Baki, 1991. S. 168-174.
- Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984. С. 287-296.
- Bayramov Ə.S., Əlizada Ə.Ə. Sosial psixologiya. Baki, 2003. S. 98-101.
- Cabbarova L.M. Psixologiyada tanhaliq problemi. Baki, 1997. S. 56-58.
- Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии. М., 1973. С. 42-43.
