Роль среднего профессионального образования в подготовке специалистов среднего уровня, квалифицированных рабочих и служащих
Автор: Аверин А.Н., Понеделков А.В., Вакула И.М.
Рубрика: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Статья в выпуске: 1, 2026 года.
Бесплатный доступ
Актуальность темы исследования определяется существующим дефицитом специалистов среднего уровня и квалифицированных рабочих, служащих, обновлением системы и увеличением престижа среднего профессионального образования. Цель статьи – рассмотреть значение среднего профессионального образования в подготовке специалистов среднего уровня, квалифицированных рабочих и служащих. Объектом исследования являются образовательные организации среднего профессионального образования. Основные методы исследования – статистический метод, сравнение, анализ и синтез, дедукция и индукция. Полученные результаты. Использованы федеральный закон «Об образовании», Доклад о реализации плана деятельности Министерства просвещения Российской Федерации по реализации документов стратегического планирования за 2023 год, официальные статистические данные. В статье рассмотрена и проанализирована численность государственных, муниципальных и частных организаций среднего профессионального образования, студентов очной, очно-заочной, заочной форм обучения по программам подготовки специалистов среднего звена, подготовки квалифицированных рабочих, служащих, численность персонала по уровню образования, среднемесячная заработная плата. Показаны центры карьеры, Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству, реализация федерального проекта «Профессионалитет». В качестве основного вывода можно утверждать об обновлении системы среднего профессионального образования, которое проявляется в изменении учебного процесса в образовательных организациях, в их совместной работе с работодателями, увеличении спроса на программы среднего профессионального образования. В обзоре литературы важно отметить такие работы, как структура и параметры сценариев развития среднего профессионального образования в Российской Федерации до 2035 года, маркетинговые решения организаций среднего профессионального образования, развитие профессионального образования в регионах, модульная технология формирования профессиональной компетентности студентов среднего профессионального образования, формирование конкурентоспособности студента в социальном партнерстве техникума с работодателями, формирование предпринимательской культуры студентов учреждений среднего профессионального образования, социально-профессиональная адаптация студентов в учреждениях среднего профессионального образования. Следует также указать на такие публикации, как научно-методические основы организации учебных занятий в системе среднего профессионального образования, системы внутреннего контроля учебнопроизводственной работы в среднем профессиональном образовании, интерактивные методы обучения как средство формирования профессиональных компетенций, обучающихся в профессиональной образовательной организации, воспитательная деятельность в среднем профессиональном образовании.
Бюджет, выпуск, доклад, закон, заработная плата, образовательная организация, поступление, программа, проект, сотрудник, среднее профессиональное образование, трудоустройство, центр карьеры, чемпионат
Короткий адрес: https://sciup.org/14134500
IDR: 14134500 | УДК: 377 | DOI: 10.24412/2220-2404-2026-1-1
Текст научной статьи Роль среднего профессионального образования в подготовке специалистов среднего уровня, квалифицированных рабочих и служащих
Введение .
Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека. Его целью является подготовка квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена по основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования [1].
К обучению допускаются люди, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования. Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновре- менным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. Прием на обучение за счет бюджетных ассигнований федерального и региональных бюджетов, местных бюджетов является общедоступным по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и психологических качеств, осуществляется на основании результатов вступительных испытаний.
Учитываются и индивидуальные достижения поступающих. К ним относятся прохождение военной службы по призыву, контракту, мобилизации в Вооруженных Силах, пребывание в добровольческих формированиях в соответствии с контрактом о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы или войска Национальной гвардии в ходе специальной военной операции. Обучающиеся, не имеющие среднего общего образования, имеют право пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ среднего общего образования. При успешном прохождении выдается аттестат о среднем общем образовании. Они проходят государственную итоговую аттестацию бесплатно.
Результаты . Обсуждение .
На начало 2023/2024 учебного года в России насчитывалось 3196 образовательных организаций, имеющих 636 филиалов, 376 образовательных организаций высшего образования, реализующие программы среднего профессионального образования, 445 филиалов [2]. Государственных, муниципальных и частных организаций было, соответственно, 2780 и 416; 534 и 102; 325 и 51; 399 и 46. Численность студентов – 3711087 чел., в том числе по очной форме – 3239584 чел., очно-заочной – 93155 чел., заочной – 378348 чел. Принято на обучение 1219057 чел., выпущено 818413 чел. По программам подготовки специалистов среднего звена обучались 3133872 студента, принято – 1006933 чел. выпущено – 650587 чел., по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих – 577215 чел.; 212124 чел.; 167826 чел. Обучались за счет средств федерального бюджета 294 510 чел. (7,9 % к общему числу студентов), региональных бюджетов – 2084506 чел. (56,2 %), местных – 181 чел., с полным возмещением стоимости обучения – 1331890 чел. (35,9 %). Получали государственные академические стипендии 1448969 студентов очной формы обучения, государственные социальные стипендии – 334730 чел., стипендии Правительства – 6025 чел., именные стипендии – 11144 чел., стипендии, назначенные юридическими лицами – 9546 чел., стипендии, назначенные физическими лицами – 498 чел., получающие другие формы материальной поддержки – 252394 чел.
В образовательных организациях среднего профессионального образования работали 364876 сотрудников. Среди них имели высшее образование 248568 чел., среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена – 65484 чел., по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих – 21848 чел. Педагогических работников было 200720 чел., преподавателей – 147212 чел., мастеров производственного обучения – 19780 чел., учебно-вспомогательного персонала – 32113 чел.
Следует отметить низкий уровень средней заработной платы в организациях среднего профессионального образования. Так, средняя заработная плата преподавателей и мастеров производственного обучения образовательных организаций государственной и муниципальной форм собственности за январь-март 2024 года составила 55985 рублей, в том числе по формам собственности организаций: федеральная – 58889 руб., субъектов Российской Федерации – 55383 руб., муниципальная – 33674 руб. Отношение средней заработной платы по категории к оценке среднемесячной начисленной заработной платы наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц равно 90,9 %; 95,7 %; 90 %; 54,7 %. Среднемесячная начисленная заработная плата наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц за этот период была равна 61564 руб. [3].
Используя Доклад о реализации плана деятельности Министерства просвещения Российской Федерации по реализации документов стратегического планирования за 2023 год, рассмотрим обучение студентов в среднем профессиональном образовании [4].
В 2023 году доля выпускников образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, занятых по виду деятельности и полученным компетенциям, составила 87,58 %.
В 3 тыс. профессиональных образовательных организациях функционируют центры карьеры, которые оказывают студентам старших курсов и выпускникам адресную поддержку в трудоустройстве, консультируют по различным вопросам занятости, в том числе по вопросам осуществления предпринимательской деятельности, участвуют во взаимодействии образовательной организации с представителями работодателей.
Центры карьеры выступают в качестве посредника между выпускником и работодателем, являются инструментом регионального исполнительного органа, осуществляющего государственное управление в сфере образования, по решению задач, связанных с обеспечением трудоустройства выпускников и закрытия кадровой потребности ключевых предприятий, инструментом профессиональной образовательной организации по сбору информации от работодателей о качестве образования.
Реализуются меры по обеспечению синхронизации системы среднего профессионального образования с кадровыми потребностями экономики регионов.
Основными мерами являются:
– обновление образовательных программ; производственная практика, в том числе практика с заключением срочного трудового договора;
– трудоустройство студентов с переводом на индивидуальный учебный план;
– проведение профессиональных ориентационных мероприятий для абитуриентов, студентов и выпускников, включая экскурсии на производство;
– привлечение представителей работодателей в качестве экспертов на промежуточную или итоговую аттестацию студентов, в том числе в форме демонстрационного экзамена;
– развитие чемпионатного движения; закрепление наставников за обучающимися;
– профессиональное обучение в рамках освоения срееднего профессионального образования; совместная рекламно-информационная кампания по привлечению выпускников к трудоустройству, организация и проведение ярмарок вакансий, собеседований.
Доля обучающихся, прошедших демонстрационный экзамен профильного уровня, составила 69,68 %.
Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству включает в себя чемпионат по профессиональному мастерству «Профессионалы» и чемпионат высоких технологий. Чемпионаты проводятся в рамках федерального проекта «Профессионалитет».
Чемпионаты по профессиональному мастерству позволяют создавать условия и систему мотивации, способствующие повышению значимости и престижа рабочих профессий, обеспечивают профессиональный рост молодежи посредством гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов организаций реального сектора экономики и системы среднего профессионального СПО.
На площадках чемпионатов представлены компетенции, внедренные в образовательный процесс по инициативе работодателей в рамках федерального проекта «Профессионалитет», компетенции, разработанные по заказу российских предприятий специально для чемпионатов. Такая практика обеспечивает разработку национальных стандартов, востребованных экономикой, трансляцию лучших образовательных практик, передового профессионального опыта.
Число участников финала чемпионата, включая мероприятия соревновательной, деловой и профессиональной ориентационной программ составило 64 042 человека, в том числе 679 участников соревновательной программы, 42 иностранных конкурсанта из 9 стран, 58 104 участника деловой программы, из них 6 580 чел. – в очной форме, 609 волонтеров, 573 эксперта 4 тыс. участников профессиональной ориентаци-
Конфликт интересов
Не указан
Рецензия
Все статьи проходят рецензирование в формате double-blind peer review (рецензенту неизвестны имя и должность автора, автору неизвестны имя и должность рецензента). Рецензия может быть предоставлена заинтересованным лицам по запросу.
онной программы. Соревнования прошли по 35 компетенциям в основной категории и 20 компетенциям в категории «Юниоры».
В чемпионате высоких технологий очно приняли участие 2816 человек, в том числе конкурсанты, эксперты, участники деловой, выставочной и профессиональной ориентационной программ, дистанционно – 69186 чел. Соревнования прошли по 8 компетенциям в основной возрастной категории и 2 компетенциям в категории «Юниоры». Были созданы 1062 мастерские, оснащенные современным оборудованием за счет средств региональных и местных бюджетов, в 428 образовательных организациях. В рамках федерального проекта «Профессионалитет» созданы 140 образовательно-производственных центров, кластеров и 60 образовательных кластеров за счет средств федерального бюджета.
В 2023 году в заведения среднего профессионального образования поступили 1,2 млн чел. – 60 % девятиклассников и 30 % одиннадцатиклассников. 75 % выпускников колледжей и техникумов трудоустраиваются в первый год после получения диплома [5].
В 2024 году можно поступить на обучение в 3,8 тыс. учебных заведений. Выделено 740 тыс. бюджетных мест по программам среднего профессионального образования, которое включает 368 профессий и специальностей [6].
Реализуется федеральный проект «Профессио-налитет», предназначенный для качественного обучения наиболее востребованным профессиям. 45,9 млрд рублей выделено из федерального бюджета на модернизацию материальнотехнической базы и оснащение их современным оборудованием. Софинансирование от предприятий-партнеров составило 5 млрд руб. Создано 370 кластеров – образовательно-производственных центров, объединений колледжей и предприятий [7].
Заключение .
В системе среднего профессионального образования происходит обновление учебного процесса и материально-технической базы образовательных организаций, свидетельством чему являются внедряемые в нашей стране государственные программы по подготовке специалистов рабочих профессий и среднего звена руководителей в этой сфере.
Conflict of Interest
None declared
Review
All articles are reviewed in the double-blind peer review format (the reviewer does not know the name and position of the author, the author does not know the name and position of the reviewer). The review can be provided to interested persons upon request.
–– СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ––
