Сетевой конкурс "Infocat": специфика и перспективы

конкурсная деятельность, являющаяся востребованным и эффективным механизмом развития совокупности компетенций обучающихся, имеет ряд недостатков, снижающих ее эффективность. При проведении сетевого англоязычного конкурса «Infocat» преподавателями Ресурсного центра иностранных языков Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта (БФУ им. И. Канта) была предпринята попытка преодоления таких проблемных моментов соревновательной деятельности, как неразработанность технологии методического сопровождения конкурсных и внеконкурсных мероприятий, ограниченная аудитория участников, стрессовость конкурсной среды. В статье представлен пилотный опыт реализации конкурса «Infocat», нацеленного на развитие комплекса ключевых компетенций конкурсантов, включающих когнитивную, иноязычную, информационную, проектировочную, оценочную и коммуникативную составляющие. В основе конкурса лежит метод проектов, предполагающий разработку интеллектуально-творческого продукта, которым является инфокарта, воплощающая использование принципа наглядности в обучении и представляющая собой одностраничный электронный текстово-инфографический документ, систематизирующий и визуализирующий информацию по обозначенным разделам. Объектом изучения явились продукты конкурсной деятельности, созданные пилотным контингентом участников, включающим весь списочный состав второкурсников Института живых систем (ИЖС) БФУ им. И. Канта, заканчивающих освоение дисциплины «английский язык» на начальном этапе обучения в вузе. Описание опыта реализации конкурса «Infocat» осуществлялось с помощью анкетирования конкурсантов, поэлементного анализа конкурсных инфокарт, ранжирования, количественных подсчетов и корреляционного анализа. Представлены результаты оценивания конкурсных инфокарт в соответствии с такими критериями, как «содержание», «текстовая грамотность», «техническая грамотность», «визуализация» и «источники». Установлено корреляционное соотношение между временем, затраченным конкурсантами на создание инфокарты, и общим количеством баллов, полученным ими в результате конкурса. Приведен перечень методического сопровождения, способствующего созданию комплексного сетевого пространства одновременно на двух электронных платформах - университетском портале онлайн-обучения LMS и площадке конкурса в социальной сети ВКонтакте. Конкурс «Infocat» является конкурсом-вызовом как для конкурсантов, так и для его организаторов. Специфика конкурса заключается в использовании сетевого формата, обеспечивающего наглядность, зрелищность и доступность всех конкурсных и внеконкурсных мероприятий в круглосуточном режиме; в экологичности конкурсного продукта, разрабатываемого в форме электронных копий; в расширении конкурсной аудитории за счет предоставления возможности участия в конкурсе абсолютно всем обучающимся второго курса, а также за счет привлечения к внеконкурсным мероприятиям обучающихся первого курса; в стимулировании ситуации успеха путем организации детального методического сопровождения. Определены направления дальнейшей работы, связанной с совершенствованием процедуры педагогического сопровождения конкурса и изучением образовательного потенциала конкурсных продуктов. Представленное описание организации, проведения и оценки результатов конкурса «Infocat», а также анализ проблем, обнаруженных в ходе его пилотной реализации, с возможным их решением в будущем могут быть использованы преподавателями вузов и школ при организации подобных конкурсов в своих учебных заведениях в рамках непрерывного образования.