Социальная зрелость выпускников школы: профессиональное самоопределение и профориентационная работа

Содержание понятий «профессия», «профессиональное образование», «профориентация» различается в разных странах, а отечественные исследователи не только указывают на их многозначность, но и обосновывают необходимость или искать им замену, или вкладывать в них новые смыслы (Н.С. Пряжников). Сегодня профориентация не сводится к тому, чтобы «привязать человека к работе, он действительно обладает некоторыми специфическими способностями, но это помогает ему выполнять разнообразные виды деятельности, а успех в работе зависит от систематического прогресса и адаптации в процессе работы» (О.П. Садилова, И.А. Мушкина). Профессиональное самоопределение старшеклассников является значимым социальным эффектом деятельности образовательной среды. Если молодые люди не имеют возможности реализовать свой потенциал, это усиливает социальные риски, поэтому профессиональное самоопределение становится элементом национальной политики. На международном уровне разрабатываются программы развития карьеры молодежи как ресурса устойчивого развития стран. Чем выше в государстве уровень подушевого дохода, тем большее влияние оно оказывает на профессиональную ориентацию.