Сопровождение научно-исследовательской деятельности будущих учителей путем организации тьюторства
Автор: Кадысева Анастасия Александровна, Ермакова Елена Владимировна, Козловцева Ольга Сергеевна, Губанова Лариса Васильевна
Журнал: Научный диалог @nauka-dialog
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4 (76), 2018 года.
Бесплатный доступ
Анализируется отношение будущих учителей к научно-исследовательской деятельности в период обучения в вузе на примере Ишимского педагогического института им. П. П. Ершова. Рассматриваются особенности сопровождения студентов при выборе научно-исследовательских траекторий. Охарактеризовано отношение обучающихся к научным исследованиям. Выявляются необходимые условия для организации эффективной работы студентов над научными проектами. Показана необходимость внедрения научного тьюторства начиная с первого года обучения, а также привлечения студентов старших курсов, добившихся определенных научных результатов в качестве тьюторов. Рассматривается деятельность тьютора в роли консультанта, наставника и организатора самостоятельной деятельности студента при организации научных исследований. Изложен опыт организации тьюторства на примере педагогического вуза, где в качестве наставников выступают не только педагоги, но и так называемые «академические консультанты» - студенты старших курсов, которые имеют собственный положительный опыт в проведении научных исследований. Исследования проведены с участием 200 респондентов из числа студентов дневной формы обучения с 1 по 5 курс. В ходе исследования определены основные направления активизации научно-исследовательской деятельности студентов.
Научно-исследовательская деятельность студентов, тьютор, тьюторское сопровождение, студент, академические консультанты, мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/14956992
IDR: 14956992 | УДК: 371.311.1+378.147.88:371.213.3 | DOI: 10.24224/2227-1295-2018-4-315-327
Support of research activities of future teachers through organization of tutoring
The attitude of future teachers to research activities during their studies at the university is analyzed on the example of Ishim Pedagogical Institute named after P. P. Ershov. Features of support of students at the choice of research trajectories are considered. Students’ attitude to scientific research is characterized. Necessary conditions for effective work of students on scientific projects are revealed. The necessity of introduction of scientific tutorship since the first year of training, and also attraction of students of senior courses who achieved certain scientific results as tutors is shown. The article deals with the tutor’s activity as a consultant, mentor and organizer of the student’s independent activity in the organization of scientific research. The article describes the experience of the organization of tutoring on the example of a pedagogical university, where not only teachers work as mentors, but also so-called “academic consultants” do - senior students who have their own positive experience in conducting research. The studies were conducted with the participation of 200 respondents from the number of full-time students from 1 to 5 course. In the course of research the main directions of activization of research activity of students are found out.
Список литературы Сопровождение научно-исследовательской деятельности будущих учителей путем организации тьюторства
- Биштова Э. А. Научно-исследовательская деятельность как фактор профессионального развития студента/Э. А. Биштова//Известия РГПУ им. А. И. Герцена. -2008. -№ 49. -С. 253-257.
- Господарик Ю. П. Учет индивидуальных достижений студентов в научно-исследовательской деятельности/Ю. П. Господарик//Высшее образование в России. 2013. -№ 3. -С. 89-93.
- Данильченко С. Л. Научно-исследовательская работа студентов: организация научного творчества вузовской молодежи/С. Л. Данильченко//Научное и образовательное пространство: перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 29 нояб. 2015 г.). -Чебоксары: ЦНС Интерактив плюс, 2015. -С. 81-91.
- Екимова К. В. Формирование в вузе ценностного отношения будущих учителей к исследовательской деятельности/К. В. Ерофеева//Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. -2014. -№ 1 (9). -С. 42-50.
- Ермакова Е. В. Организация самостоятельной работы студентов как составляющая качества образования в вузе // Е. В. Ермакова // ХХVI Ершовские чтения : сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции. - Ишим : Издательство ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2016. - С. 45-48.
- Ермакова Е. В. Стихотворения А. Ахматовой на занятиях по физике/Е. В. Ермакова, А. А. Курносова//VIII Кирилло-Мефодиевские чтения: межвузовский сборник научно-методических статей. -Ишим: Издательство ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2016. -С. 177-186.
- Ерофеева Н. Е. Опыт реализации тьюторского сопровождения образовательного процесса в вузе/Н. Е. Ерофеева, Г. А. Мелекесов, И. В. Чикова//Вестник Оренбургского государственного университета, 2015. -№ 7 (182). -С. 98-104.
- Ильина Т. Г. Проблемы организации научно-исследовательской работы студентов-экономистов/Т. Г. Ильина//Проблемы учёта и финансов. -2014. -№ 4 (16). -С. 65-71.
- Калинина Н. М. Научно-исследовательская работа студентов: компетентностный подход/Н. М. Калинина//СТЭЖ. -2012. -№ 16. -С. 95-99.
- Клишина О. Н. Роль тьютора в проектной деятельности учащегося/О. Н. Клишина//Инновационная наука. -2016. -№ 6-2. -С. 220-223.
- Кунгурова И. М. Технология ведения электронного языкового портфолио на занятиях по иностранному языку в вузе/И. М. Кунгурова, Д. В. Сидоренко//XXVII Ершовские чтения: сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции. -Ишим: Издательство ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2017. -С. 55-58.
- Крысова В. А. Профессиональная адаптация студентов-первокурсников через вовлечение в научно-творческую деятельность/В. А Крысова, Ж. Ю. Федяева//Концепт. -2014. -№ 6. -С. 36-40.
- Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников высшего и дополнительного профессионального образования: Приказ Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 г. № 217-н.
- Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования: Приказ Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 г. № 216-н.
- Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата): Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2016 г. № 91//ГАРАНТ.РУ. -Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71245782/#ixzz4vjk9radD.
- Пилипчевская Н. В. Профессиональное становление личности будущего учителя в процессе тьюторского сопровождения/Н. В. Пилипчевская, Т. П. Клеянкина//Сибирский педагогический журнал. -2012. -№ 4. -С. 102-107.
- Природно-исторические аспекты формирования качества жизни населения города Ишима: коллектив. моногр./сост. А.Ю. Левых, . -Ишим: Издательство ИПИ им. П. П. Ершова (филиал) ТюмГУ, 2016. -166 с.
- Ростова А. В. Формы научно-исследовательской деятельности студентов/А. В. Ростова//Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. -2011. -№ 7. -С. 111-114.
- Тьютор в образовательном пространстве/В. П. Сергеева, И. С. Сергеева, Г. В. Сороковых, Ю. В. Зиборова, Л. С. Подымова. -Москва: НИЦ ИНФРА, 2016. -192 с.
- Челнокова Е. А. Становление и развитие тьюторской деятельности в России/Е. А. Челнокова//Magister Dixit. -2014. -№ 4 (16). -С. 39-47.
- Челнокова Е. А. Тьюторская деятельность педагога по обеспечению успешной адаптации студентов вуза/Е. А. Челнокова, Р. Д. Набиев//Вестник Мининского университета. -2015. -№ 3 (11). -С. 23.
- Яркова Т. А. Научные основы организации научно-исследовательской деятельности студентов в педагогическом вузе/Т. А. Яркова//Вестник ЧГПУ. -2013. -№ 3. -С. 215-228.
