Специфика формирования сетевого взаимодействия педагогов и родителей по вопросам воспитания детей: оценка динамики развития устойчивой коммуникации
Автор: Спиридонова С.Б., Карпушова О.А.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Филология и культура для образования
Статья в выпуске: 3 т.16, 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема взаимодействия педагогов и родителей в условиях сетевого сообщества, обладающего новыми малоизученными ресурсами просвещения родителей по вопросам воспитания детей. Цель исследования состоит в выявлении специфики формирования сетевого взаимодействия педагогов и родителей по вопросам воспитания детей на основе оценки динамики развития устойчивой коммуникации. Методология. Методологическими основаниями исследования являются основные положения теории воспитательных систем, концепции воспитательного пространства, системного подхода к воспитанию и социализации детей и молодежи. Представлены результаты эмпирического исследования, разработана и апробирована модель взаимодействия сетевого сообщества педагогов и родителей, основу которой составляет метод сетевого смешанного обучения. Результаты. Представленные результаты позволили обосновать эффективность разработанной модели взаимодействия сетевого сообщества педагогов и родителей и выявить его особенности: высокую степень интеграции участников взаимодействия, их объединение на основе единого верифицированного образовательного контента и владение компетенциями сетевого взаимодействия. Заключение. Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что родителей с высоким уровнем готовности к интеграции в сетевое сообщество, как и педагогов данной категории, отличает осознание воспитательного потенциала среды и своей ответственности в ее формировании, что является основным критерием развития устойчивой коммуникации.
Вопросы воспитания детей, сетевое сообщество, просвещение родителей, формирование сетевого взаимодействия, развитие устойчивой коммуникации
Короткий адрес: https://sciup.org/147254241
IDR: 147254241 | УДК: 37.015.31+004.652.3+316.77 | DOI: 10.15293/2658-6762.2603.11
The specifics of the formation network interaction between teachers and parents on moral child rearing: Dynamics assessment of sustainable communication development
Introduction. The article examines the problem of interaction between teachers and parents in a network community with new little-studied resources for educating parents on parenting issues. The purpose of the study is to identify the specifics of the formation of network interaction between teachers and parents on the issues of child rearing based on an assessment of the dynamics of the development of sustainable communication. Materials and Methods. The methodological foundations of the research are the main provisions of the theory of educational systems, the concept of educational space, a systematic approach to moral education and socialization of children and youth. The results of an empirical study are presented, and a model of interaction between a network community of teachers and parents has been developed and tested, based on the method of network-based blended learning. Results. The presented results made it possible to substantiate the effectiveness of the developed model of interaction between the network community of teachers and parents, to show the features of interaction between teachers and parents in a network community: a high degree of integration of the participants in the interaction, their unification on the basis of a single verified moral educational content and holding the competencies of network interaction. Conclusions. The study concludes that parents with a high level of readiness to integrate into a network community, as well as teachers of this category, are distinguished by awareness of the moral educational potential of the environment and their responsibility in its formation, which is the main criterion for the development of sustainable communication.
