Специфика повышения эффективности освоения английского языка магистрантами, специализирующимися в сфере IT

Специфика повышения эффективности освоения английского языка магистрантами, специализирующимися в сфере IT

Автор: Гончарова Н.А., Хаитова А.И., Ошкордина А.А., Макарова Е.Н.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 5 т.13, 2023 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Авторами исследуется проблема подготовки специалистов со знанием английского языка в современных условиях глобализации научно-технического прогресса и развития сопутствующего международного дискурса в области IT. Цель статьи - выявление особенностей повышения эффективности освоения профессионального английского языка магистрантами, специализирующимися в сфере информационных технологий. Методология. Эмпирическую базу исследования составили 94 магистранта I курса, специализирующиеся в сфере IT, а также 25 преподавателей профессионального английского языка со стажем более 10 лет. Результаты теоретического анализа проблемы были сопоставлены с данными анкетирования 76 магистрантов, а также с итогами анкетирования 25 преподавателей на темы поиска путей повышения эффективности освоения профессионального английского. Разработанная авторская методика (мультимедийная презентация) апробировалась в ходе освоения профессионального английского экспериментальной группой магистрантов численностью 18 человек. Одновременно контрольная группа магистрантов из 21 человека осваивала профессиональный английский по стандартной программе. Результаты обрабатывались средствами качественного анализа и методами математической статистики.

Еще

Иноязычная коммуникативная компетенция, it-магистранты, образовательные технологии, тематическая презентация, образовательные потребности, учебная мотивация, профессиональный иностранный язык

Короткий адрес: https://sciup.org/147242545

IDR: 147242545   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2305.03

Список литературы Специфика повышения эффективности освоения английского языка магистрантами, специализирующимися в сфере IT

  • Buyanova G. V., Gitman Y. K., Popova T. V., Dolmatova N. S. Formation of students' professional identity during university years: Stages of developing professional commitment. Science for Education Today, 2020, vol. 10 (4), pp. 44-60. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2004.03 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43933903
  • Burkova I. N. Master's student 3++: Portrait and new requests. Higher Education in Russia, 2022, vol. 31 (10), pp. 102-117. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-10-102-117 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49748307
  • Platova E. D. The opportunities of a foreign language in the development of future specialists' soft skills. Tomsk State University Journal, 2021, no. 468, pp. 219-225. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.17223/15617793/468/25 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47282960
  • Shukhman A. E., Grishina L. S., Legashev L. V., Parfenov D. I. What competences does the regional market of IT specialists want? Development and approbation of technology for analysis of current vacancies in the labor market. Higher Education in Russia, 2022, vol. 31 (8-9), pp. 137153. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-8-9-137-153 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49537516
  • Sidorenko T. V., Zamyatina O. M. Professional competences of IT-students and their development in teaching foreign language. Tomsk State University Journal, 2013, no. 368, pp. 141-147. (In Russian) URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18840954
  • Osipova S. I., Bugaeva T. P., Osipov V. V. Formation of methodological culture of undergraduates of technological fields of education. Perspectives of Science and Education, 2019, no. 3, pp. 161171. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2019.3.12 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38545594
  • Lin M., Liu L. Y. J., Pham T. N. Towards developing a critical learning skills framework for master's students: Evidence from a UK university. Thinking Skills and Creativity, 2023, vol. 48. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101267
  • Barabash V., Milz M., Kuhn T., Laufer R. Development of a competence ecosystem for the future space workforce: strategies, practices and recommendations from international master programs in northern Sweden. Acta Astronautica, 2022, vol. 197, pp. 46-52. DOI: https://doi.Org/10.1016/j.actaastro.2022.05.017
  • Nguyen Q., Buckingham L. Source-use expectations in assignments: The perceptions and practices of Vietnamese master's students. English for Specific Purposes, 2019, vol. 53, pp. 90-103. DOI: https://doi.org/10.1016/j.esp.2018.10.001
  • Bazarov T. Yu., Erofeyev A. K., Shmelyov A. G. Collective definition of the notion "competence": An attempt to acquire semantic regularities from fuzzy expert knowledge. Moscow University Psychology Bulletin, 2014, vol. 1, pp. 87-102. (In Russian) URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21277895
  • Mestre-Segarra M. A., Ruiz-Garrido M. F. Examining students' reflections on a collaborative online international learning project in an ICLHE context. System, 2022, vol. 105. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.system.2021.102714
  • Kruglyk V. S., Osadchyi V. V. Developing competency in programming among future software engineers. Integration of Education, 2019, vol. 23 (4), pp. 587-606. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.097.023.201904.587-606 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41498615
  • Chuchalin A. I. University training of STEM-IT professionals to innovation activity in 3D teams. Higher Education in Russia, 2022, vol. 31 (8-9), pp. 79-96. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-8-9-79-96 URL: https://elibrary.ru/hecqch
  • Nadezhdin E. N., Fedotenko I. L., Smirnova E. E. Methodology of simulation modeling of pedagogical systems. Chebyshevskii sbornik, 2022, vol. 23 (5), pp. 291-304. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.22405/2226-8383-2022-23-5-291-304 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50327585
  • Siraj S., Jalbani A., Ibrahim M. Traditional learning problems of computing students. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 2019, vol. 10 (11). DOI: https://dx.doi.org/10.14569/IJACSA.2019.0101124
  • Herrera-Rivas H., Roque-Hernández R. V., Hernandez-Almazan J.-A., Vazquez A. M. Attainment factors of information technology students from polytechnic university in Mexico. IEEE Transactions on Education, 2023, vol. 66 (4), pp. 311-317. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2023.3235831
  • Voloshyna T., Glazunova O. Types of academic internet-resources for it students' individual work management. Education and Information Technologies, 2014, vol. 21, pp. 78-86. DOI: https://doi.org/10.14308/ite000513
  • Sunggingwati D., Haviluddin H. Learning style preferred by English and computer students in Indonesia context. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2019, vol. 14 (10), pp. 46. DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v14i10.9997
  • Ellederová E. Information technology students' involvement in in-class debates: Speech acts and modification of the illocutionary force. Discourse and Interaction, 2022, vol. 15 (2), pp. 28-52. DOI: https://doi.org/10.5817/DI2022-2-28
  • Mai T. M. Utilizing media-based materials to design authentic tasks for information technology students. TESOL Journal, 2023, vol. 14 (1). DOI: https://doi.org/10.1002/tesj.705
  • Makarova E. N., Pirozhkova I. S. New educational technologies to develop foreign language communicative competence of non-linguistic students: Digital storytelling. Philological Class, 2021, vol. 26 (3), pp. 231-242. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.51762/1FK-2021-26-03-20 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47559980
  • Alsalameen R., Almazaydeh L., Alqudah B., Elleithy K. Information technology students' perceptions toward using virtual reality technology for educational purposes. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 2023, vol. 17 (07), pp. 148-166 DOI: https://doi.org/10.3991/ijim.v17i07.37211
  • Skantz-Aberg E., Lantz-Andersson A., Lundin M., Williams P. Teachers' professional digital competence: An overview of conceptualisations in the literature. Cogent Education, 2022, vol. 9 (1). DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2063224
  • Su Y. Delving into EFL teachers' digital literacy and professional identity in the pandemic era: Technological pedagogical content knowledge (TPACK) framework. Heliyon, 2023, vol. 9 (6). DOI: https://doi.org/10.1016Zj.heliyon.2023.e16361
  • Mukhina Y. N., Kovalchuk S. S. Factors determining the motivation of non-linguistic students in online and offline foreign language learning. Science for Education Today, 2023, vol. 13 (1), pp. 28-46. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2301.02 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50355417
  • Rozhina T., Stepanova O. Level-based teaching of foreign languages in a higher educational establishment: Immediate issues. Professional Education in Russia and Abroad, 2018, no. 3, pp. 132-141. (In Russian) URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36296943
  • Soboleva A. V., Matsalak T. V., Individual educational track when teaching a foreign language to non-linguistic students. Tomsk State University Journal, 2022, vol. 481, pp. 215-229. (In Russian) DOI: https://doi.org/10.17223/15617793/481/24 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50104086
  • Kolaj E. M. Challenges of teaching in mixed-ability classes and strategies EFL teachers use - a case study in Albania. International Journal of Language and Literature, 2022, vol. 10 (1), pp. 1425. DOI: http://dx.doi.org/10.15640/ijll.v10n1a3
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©