Специфика субъекта образовательного процесса в условиях цифровизации общества
Автор: Бровкина А.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 7-2 (46), 2020 года.
Бесплатный доступ
Цифровая эра диктует новые требования не только к навыкам и умениям выпускников вузов, но и определяет иной подход к организации самого процесса обучения. Цифровая трансформация образования не может быть успешной без учета специфики обучающегося, что предполагает изучение субъекта образовательного процесса. В статье рассматриваются особенности моделей деятельности, общения и системы ценностей цифрового поколения, говорится о меняющейся роли преподавателя и отходе от традиционного авторитарного стиля управления учебным процессом.
Цифровизация образования, "поколение z", курсант, уголовно-исполнительная система, информационные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/170190845
IDR: 170190845 | DOI: 10.24411/2500-1000-2020-10887
Список литературы Специфика субъекта образовательного процесса в условиях цифровизации общества
- Нечаев Н.Н., Дурнева Е.Е. Цифровое поколение: Психолого-педагогическое исследование проблемы // Педагогика. - 2016. - № 1. - С. 36-45.
- Зайцева Н.А. Теория поколений: мы разные или одинаковые? // Российские регионы: взгляд в будущее. - 2015. - №2 (3). - С. 220-236.
- Захарова В.А. Студенты поколения Z: реальность и будущее // Научные труды Московского гуманитарного университета. - 2019. - №4. - С. 47-54.
- Старицына О.А. Клиповое мышление vs образование. Кто виноват и что делать? // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т. 7. - №2 (23). - С. 270-273.
- Семеновских Т.В. Феномен "клипового мышления" в образовательной вузовской среде // Интернет-журнал "Науковедение". - №5 (24).
