Сравнительная характеристика процесса обучения инструменталистов-исполнителей на всех уровнях высшего образования во Франции и России
Автор: Людмила Васильевна Варавина
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
Основное содержание исследования составляет сравнительный анализ процесса обучения в Парижской и российских консерваториях в сфере подготовки инструменталистов-исполнителей. В результате применения общетеоретического метода с привлечением фактологических данных выявлены основополагающие принципы функционирования обеих систем: праксеологический подход в совершенствовании учебных программ во Франции и сохранение ориентации на фундаментальное традиционное обучение в России. Обозначена причинно-следственная связь формирования системно-структурных компонентов образовательного процесса. Сопоставление процесса обучения на всех уровнях высшего образования даёт нам концептуальное представление о функционировании каждой из исследуемых моделей. Описание отличительных особенностей обучения на пути формирования музыканта-профессионала побуждает к взаимопроникновению апробированных в каждом вузе способов и методов совершенствования. Цель исследования заключается в практическом использовании достижений в области образования представителей этих двух систем
Парижская высшая национальная консерватория музыки и танца, консерватории России, три уровня образования, бакалавриат, магистратура, докторантура, ассистентура-стажировка, процесс обучения, учебный план, программные требования, основной (специальный) инструмент, квалификации исполнителей, получение дипломов, приёмные требования, сроки обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/149138798
IDR: 149138798 | DOI: 10.24158/spp.2021.12.51
Список литературы Сравнительная характеристика процесса обучения инструменталистов-исполнителей на всех уровнях высшего образования во Франции и России
- Бурякова Л.А. Организация и содержание музыкального образования в университетах Франции // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 6. С. 1–15. URL: https://mir-nauki.com/PDF/111PDMN620.pdf (дата обращения: 16.12.2021).
- Бурякова Л.А., Буряков А.Г. Особенности организации системы высшего музыкального образования во Франции // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 11 (79). С. 97–109. https://doi.org/10.24158/spp.2020.11.17
- Варавина Л.В. К проблеме праксеологизации в музыкальном образовании // Вопросы методики и теории исполнительства на народных инструментах: сборник статей. Ростов н/Д., 2021. С. 6–18.
- Варавина Л.В. Сравнительный анализ системы музыкального образования в Шотландии и России // Региональные аспекты народного музыкального инструментального исполнительства: история, современное состояние, перспективы развития. Махачкала, 2019. С. 17–28.
- Семченко Е.Е. Праксеологическое образование. М., 2015. 82 с.
