Стабилизация психического здоровья и ее роль в профессионализации и формировании образовательной идентичности выпускников педагогического вуза
Автор: Семке В.Я., Жигинас Н.В.
Журнал: Сибирский вестник психиатрии и наркологии @svpin
Рубрика: Практическая психиатрия
Статья в выпуске: 2 (45), 2007 года.
Бесплатный доступ
Образование как способ становления человека в культуре является условием существования и культуры, и человека. Исследование факторов риска развития пограничной патологии у педагогов и студентов педвуза выявило, что наиболее неблагоприятно действуют психоэмоциональные перегрузки во время работы. Наличие экзистенциального диалога как педагогическое условие гуманитаризации образования может служить критерием сформированной самоидентичности, в которой важным является компонент образовательной идентичности, служащей впоследствии основой профессионализации и формирования профессиональной идентичности. Продуктивное управление качеством образовательного процесса немыслимо без учета субъективного фактора в его взаимодействии с объективным, с системой строгих и объективных оценок.
Профессиональная идентичность, психическое здоровье участников образовательного процесса, образовательная микросреда
Короткий адрес: https://sciup.org/14295187
IDR: 14295187
Stabilization of mental health and its role in professionalism and formation of educative identity of graduates of a teaching training college
Education as a way of coming-to-be of a person in culture is a condition of existence both of culture and the person. Investigation of risk factors of development of borderline pathology in teachers and students of a teachers' training college has revealed that of most adversity is psychoemotional overwork. Presence of an existential dialog as a pedagogical condition of a humanitarian education may serve as a criterion of formed self-identity when of importance is a component of educative identity serving consequently as a basis of professionalization and formation of professional identity. Productive management of quality of educative process is unthinkable without taking into account of subjective factor in its interaction with objective one, with the system of strong and objective assessments.
