Статистическое исследование отношения студентов к учебной деятельности и отдыху в свете здоровьесбережения
Автор: Клентак Людмила Стефановна, Клвина Мария Васильевна
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 1 (58) т.20, 2018 года.
Бесплатный доступ
Инновационные педагогические технологии призваны подготовить молодое поколение к профессиональной деятельности так, чтобы выпускники вузов были конкурентоспособными и физически здоровыми людьми. Технология формирования многоуровневого обобщенного ученого портфолио развивает способность к самоорганизации различных видов деятельности студентов в целом. В статье проводится исследование мнений студентов, формирующих портфолио, по данному вопросу. Предложены три группы вопросов, позволивших прояснить отношение студентов к проблеме эффективного планирования деятельности и экономного использования времени, а также отношение их к смене деятельности. В целом, студенты, формирующие портфолио, рационально относятся к организации учебной деятельности и отдыха. Следовательно, педагогическая технология развития способности к самоорганизации различных видов деятельности студентов посредством формирования портфолио относится к числу здоровьесберегающих технологий.
Многоуровневое обобщенное учебное портфолио, анализ мнений студентов, здоровьесбережение, планирование деятельности, самоорганизация
Короткий адрес: https://sciup.org/148312762
IDR: 148312762
Список литературы Статистическое исследование отношения студентов к учебной деятельности и отдыху в свете здоровьесбережения
- Бусыгин, А.Г., Бусыгина, А.Л. Методологические основания обучения студентов здоровьесбережению // Самарский научный вестник. 2013. №4(5). С. 40-43.
- Гречников, Ф.В., Клентак Л.С. Влияние метода формирования портфолио на эффективное использование времени студентами вуза // Интеграция образования. 2016. Том 20, № 1. С. 88-96.
- Грязева, Е.Д., Кузнецова, О.Ю. Петрова, Г.С. Гигиена учебного труда студентов /под ред. В.П. Подвойского. Тула, Изд-во ТулГУ, 2012. 164с.
- Клентак, Л.С. Реализация индивидуальной образовательной траектории как потенциал эффективного использования времени студентов // Казанская наука. 2016. №1. С. 89-91.
- Клентак, Л.С. Формирование учебного портфолио. От идеи к опыту реализации: монография. Самара, Изд-во СамНЦ РАН, 2016. 157с.
- Ковалев, С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры: Кн. для учителя. М., Просвещение. 1991. 143с.
- Михелькевич, В.Н., Нестеренко, В.М., Кравцов, П.Г. Инновационные педагогические технологии: учебное пособие. Самар. гос. техн. ун-т. Самара, 2004. 91с.
- Морозов, О.В. Реализация концепции валеологического сопровождения образовательного процесса бакалавров вуза // Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2016. Том 18, № 2(2). С. 150-155.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., Педагогика, 1980.146с.
