Структурно-семантические особенности и прагмалингвистический потенциал дразнилок в дискурсе немецкого младшего школьника
Автор: Лебеденко Галина Александровна, Матвеева Галина Григорьевна
Журнал: Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание @jvolsu-linguistics
Рубрика: Межкультурная коммуникация и сопоставительное изучение языков
Статья в выпуске: 2 т.16, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрено несколько типов структурного построения дразнилок: двухкомпонентные выражения, состоящие из обозначения лица и рифмующегося компонента; рифмованные выражения, дополнительно распространенные атрибутивным словосочетанием; дразнилки, представляющие собой тексты более сложной структуры. Показано, что рифмующийся компонент может выражать оценку лица или его имени; в качестве дразнилки могут выступать пейоративные номинации, регулярно используемые в отношении конкретного адресата; дразнилки обладают игровой юмористической тональностью; предметом осмеяния в них выступают имя, внешность, характер, поведение ребенка. Обращение-дразнилка в аспекте функциональной прагмалингвистики рассмотрено как средство реализации коммуникативной стратегии самопрезентации в дискурсивной деятельности немецких младших школьников. Установлено, что выбор младшим школьником той или иной дразнилки находится в зависимости от составляющих речевого акта: ситуации общения, отношений между коммуникантами, коммуникативной цели высказывания. Изучение осознаваемого адресантом выбора лексических единиц позволило выявить в рамках коммуникативной стратегии самопрезентации две коммуникативные тактики, реализованные в речи немецкого младшего школьника посредством дразнилки: тактику выражения принадлежности к группе «своих» и тактику уничижения адресата. Показано, что дразнилки отражают межличностные отношения младших школьников в школе и семье, а также выступают вербальным регулятивным средством, с помощью которого утверждаются нормы (в том числе речевые) коллективной жизни детей.
Обращение, дискурс, коммуникативная стратегия, коммуникативная тактика, дразнилка, младший школьный возраст, коммуникативная цель, самопрезентация
Короткий адрес: https://sciup.org/14970053
IDR: 14970053 | УДК: 811.112.2'42 | DOI: 10.15688/jvolsu2.2017.2.16
Structural-semantic features and pragmalinguistic potential of teasing rhymes in German junior schoolchild's discourse
The paper deals with several types of teasing rhyme structure: two-component rhymed utterances that consist of a person nomination and a rhyming element, rhymed utterances with an attributively modifying word combination; teasing rhymes as a complex structure texts. It is pointed out that the rhymed component is based on assessment of personality or a person's name, teasing rhymes may be based on pejorative names that are regularly directed to an addressee. They are specified with humor tone and play on words; they are used with the aim to ridicule names, appearance, traits of character or behavior of a child. The teasing rhyme as a unit of functional pragmalinguistics is viewed as a vocative that helps in self-presentation in the German junior schoolchild's discourse. The authors state that the choice of a certain type of the teasing rhyme depends on a number of circumstances: communicative situation, relationship between speakers, and communicative purpose of speech. The analysis of teasing rhyme demonstrated some regulations: while choosing semantic fillers a child might address to the following communicative tactics in accessing the communicative strategy of self-presentation: the tactics that demonstrates self-belonging to a group or the tactics of the addressee humiliation. The results of research enable to conclude that teasing rhymes reflect interpersonal relations of junior schoolchildren at school and in the family, they may be viewed as verbal means that set social norms of life for children.
Список литературы Структурно-семантические особенности и прагмалингвистический потенциал дразнилок в дискурсе немецкого младшего школьника
- Амзаракова, И. П. Проблемы и перспективы изучения детской речи/И. П. Амзаракова//Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. -2014. -№ 7. -С. 12-16.
- Арутюнова, Н. Д. Дискурс/Н. Д. Арутюнова//Лингвистический энциклопедический словарь/гл. ред. В. Н. Ярцева. -М.: Советская энциклопедия, 1990. -С. 136-137.
- Гофман, И. Представление себя другим в повседневной жизни/пер. с англ. и вступ. ст. А. Д. Ковалева. -М.: КАНОН-пресс-Ц, 2000. -304 с.
- Капица, Ф. С. Русский детский фольклор/Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. -М.: Флинта: Наука, 2002. -320 с.
- Лебеденко, Г. А. К вопросу изучения детской речи в России и Германии/Г. А. Лебеденко//Филологические науки. Вопросы теории и практики. -2016. -№ 2 (56), ч. 2. -C. 104-108.
- Матвеева, Г. Г. Два направления в современной прагмалингвистике/Г. Г. Матвеева, И. В. Самарина, Л. Н. Селиверстова//Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12, Психология. Социология. Педагогика. -2009. -№ 1-2. -С. 50-57.
- Матвеева, Г. Г. Особенности речевого поведения носителей молодежного мультиэтнолекта Kiezdeutsch (прагмалингвистический аспект)/Г. Г. Матвеева, М. Е. Акулова//Политическая лингвистика. -2016. -№ 1 (55). -С. 136-143.
- Моргунова, Л. А. Детский дискурс: репрезентация специфики детского мышления/Л. А. Моргунова//Известия Южного федерального университета. Филологические науки. -2013. -№ 1. -С. 86-92.
- Степанов, Ю. С. В поисках прагматики (проблема субъекта)/Ю. С. Степанов//Известия АН СССР. Серия литературы и языка. -1981. -Т. 40, № 4. -С. 325-332.
- Стернин, И. А. Коммуникативное поведение младшего школьника/И. А. Стернин, Н. А. Лемяскина. -Воронеж: , 2000. -201 с.
- Тактарова, А. В. Речевые привычки журналиста на примере стратегии «акцентуация автором элементов речевого события»/А. В. Тактарова, Г. Г. Матвеева//Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. -2014. -№ 4 (17). -С. 252-258.
- Устина, Н. В. Синергетика повтора как энергия смыслового структурирования текста/Н. А. Устина, А. К. Устин. -Пятигорск: ПГЛУ, 2013. -134 с.
- Хаймс, Д. Х. Этнография речи/Д. Х. Хаймс//Новое в лингвистике. Вып. VII: Социолингвистика. -М.: Прогресс, 1975. -С. 42-95.
- Kiesendahl, J. Status und Kommunikation: Ein Vergleich von Sprechhandlungen in universitдren E-Mails und Sprechstundengesprдchen/J. Kiesendahl. -Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2011. -393 S.
- Kotthoff, H. Witz komm raus! Komik und Humor bei Kindern: ein Ьberblick/H. Kotthoff//TELEVIZION. -2003. -№ 1 (16). -S. 4-11.
