Тенденция гибридизации в практической подготовке будущих учителей: зарубежный опыт
Автор: Баклашова Татьяна Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 8, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты сопоставительного исследования систем практической подготовки будущих учителей в США, Канаде, Великобритании, Германии и Нидерландах. Методами исследования выступают: анализ отечественной и зарубежной научной литературы, частотный анализ аутентичных академических текстов, нормативно-правовой документации. Результаты исследования свидетельствуют в пользу наличия в изучаемых контекстах тенденции гибридизации при проектировании и реализации моделей практической подготовки студентов-педагогов. Обоснование тенденции осуществляется автором на основе диалектической периодизации трансформации системы практической подготовки будущих учителей за рубежом; в работе раскрываются характеристики тенденции гибридизации, признаки ее проявления и прогрессирования на различных уровнях. Полученные результаты могут быть использованы при проведении компаративных исследований в области педагогического образования, разработке программ практик студентов-педагогов.
Гибридизация, подготовка, учитель, практика, гибридное пространство, университет, школа, партнерство
Короткий адрес: https://sciup.org/149141184
IDR: 149141184 | DOI: 10.24158/spp.2022.8.28
Список литературы Тенденция гибридизации в практической подготовке будущих учителей: зарубежный опыт
- Баклашова Т.А. Практическая подготовка будущих учителей в Нидерландах. Казань, 2022. 176 с.
- Гафуров И.Р. и др. Технология подготовки учителей в классическом университете/ И.Р. Гафуров, А.М. Калимуллин,В.Р. Габдулхаков. Казань. 2019. 140 с.
- Жадаев А.В., Жадаева Ю.А., Селезнев В.А. Стратегическое партнерство «школа-вуз» в условиях технологической трансформации России //Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. №. 10 (153). С. 100-107.
- Захарова И.В. Конкурентоспособность университета как гибридной структуры регионального образовательного пространства //Регионология. 2020. Т. 28. №. 2 (111). С. 377-399. 10.15507/2413-1407.111.028.202002.377-399.
- Кузьминов Я.И., Семенов Д.С., Фрумин И.Д. Структура вузовской сети: от советского к российскому «мастер-плану» // Вопросы образования. 2013. №. 4. С. 8-63. 10.17323/1814-9545-2013-4-8-69.
- Мычко Е.И. Педагогический класс как форма регионального школьно-университетского партнерства //Глобальный научный потенциал. 2021. № 3. С. 23-26.
- Падерина Л.Н. Социальное партнерство «школа-вуз» как одно из условий построения эффективной среды для профессионального самоопределения учащихся // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Красноярск, 2019. C.229-231.
- Рекорд С.И. Возможности использования советского наследия промышленных взаимодействий для развития трансграничных промышленно-инновационных кластеров на пространстве СНГ // Проблемы современной экономики. 2012. №. 4. С. 321-325.
- Сенашенко В.С., Макарова А.А. Образовательные гибриды в высшем образовании России // Высшее образование в России. 2018. №. 8-9. С. 24-42. 10.31992/0869-3617-2018-27-8-9-24-42.
- Шамова Т. И. Кластерный подход к развитию образовательных систем // Народное образование. 2019. № 4. С. 101-104.
- Bhabha H. K. The Third Space (an Interview) // Identity: Community, Culture, Difference. London, 1990. P. 207-221.
- Gafurov I. Kazan Federal University: A case study in reform / I. Gafurov, A. Kalimullin // Teacher Education in Russia: Past, Present, and Future, 2021. P. 128-151.
- Gannon S. Service learning as a third space in pre-service teacher education //Issues in Educational Research. 2010. 20 (1). P. 21-28.
- Martin S. D., Snow J. L., Franklin Torrez C. A. Navigating the terrain of third space: Tensions with/in relationships in school-university partnerships //Journal of teacher education. 2011. 62(3). P. 299-311. http://dx.doi.org/10.1177/0022487110396096.
- Purkey W.W. An introduction to invitational theory / W.W. Purkey, J.M. Novak // Journal of Invitational Theory and Practice. 1992. 1 (1). P. 5-15.
- Soja E. W. Thirdspace: Journeys to Los Angeles and other real-and-imagined places // Capital & Class. 1996. 22 (1). P. 137-139. 10.2307/144284.
- Zeichner K. Rethinking the connections between campus courses and field experiences in college and university-based teacher education //Journal of teacher education. 2010. 61 (1-2). P. 89-99. 10.1177/0022487109347671.
- Zhu G., Mena J., Johnson C. Chinese student teachers' teaching practicum experiences: Insights from transformative learning, third space, and dialogical-self-theory //International Journal of Educational Research. 2020. 103. P. 101638. 10.1016/j.ijer.2020.101638.
