The foreign language teaching reform in the age of artificial intelligence: risks and their avoidance
Автор: Fang Ju.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 5, 2024 года.
Бесплатный доступ
The rapid development of artificial intelligence opens up new opportunities for pedagogical innovations and gives rise to problems that require adjustments to foreign language teaching methods. An overview of the risks associated with the influence of artificial intelligence on the traditional model of teaching foreign languages is provided, including: a gradual disruption of the relationship between the teacher and students, difficulties in achieving quality education, an imbalance in the role of artificial intelligence in teaching and assessing learning outcomes, and others. It is suggested that these risks can be avoided by strengthening the emotional support of students in the teaching process, increasing the effectiveness of in-depth mastery of the material, and using the mechanism of personalized learning. A conclusion is made about the need to form a new system of teaching foreign languages at universities in the era of artificial intelligence.
Higher education, risks of introducing artificial intelligence, traditional model and innovative system of teaching foreign languages
Короткий адрес: https://sciup.org/148330002
IDR: 148330002 | DOI: 10.18137/RNU.HET.24.05.P.013
Список литературы The foreign language teaching reform in the age of artificial intelligence: risks and their avoidance
- Jensen E., Nickelsen L. Deep Learning: 7 Powerful Strategies for In-depth and Longer-lasting Learning. Thousand Oaks: Corwin Press, 2008. 328 p.
- 安富海. 人工智能时代教学论研究: 坚守与变革. 课程·教材·教法. 2019(5): 72- 78 [Ань Фухань Исследование теории преподавания в эпоху искусственного интеллекта: постоянство и перемены // Учебные программы. Учебные материалы. Методика. 2019. № 5. С. 72-78] (на китайском языке).
- 冯晓英, 王瑞雪. 国内外混合式教学研究现状述评 基于混合式教学的分析框架. 远程教育杂志 2018(3): 15-26 [Фэн сяоин, Ван Жуй сюэ Обзор текущей ситуации с исследованиями в области гибридного обучения в стране и за рубежом: система анализа, основанная на гибридном обучении // Журнал дистанционного образования. 2018. № 3. С. 15-26] (на китайском языке).
- 梁迎丽, 刘陈. 人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势. 中国电化教育, 2018 (3): 24- 30 [Лян Инли, Лю Чень Анализ текущей ситуации, типичные особенности и тенденции развития применения искусственного интеллекта в образовании // Электронное образование в Китае. 2018. № 3. С. 24-30] (на китайском языке).
- 马云鹏. 深度学习视域下的课堂变革. 全球教育展望. 2018 (10): 54- 65 [Ма Юньпэн Изменения в классе с точки зрения углубленного обучения // Перспективы глобального образования. 2018. № 10. С. 54-65] (на китайском языке).
- 杨港. "立体化教材+互联网资源 "驱动的大学英语教学设计研究. 外语电化教学,2019 (1): 23-29 [Ян Ган Исследование проекта преподавания английского языка в университетах на основе "трехмерных" учебных материалов и Интернет-ресурсов // Электронное обучение иностранным языкам. 2019. № 1. С. 23-29] (на китайском языке).
- 于泽元, 邹静华. 人工智能视野下的教学重构. 现代远程教育研究, 2019 (4): 37-46 [Юй Цзэюань, Цзоу Цзинхуа Модернизация преподавания с точки зрения искусственного интеллекта // Современные исследования в области дистанционного образования. 2019. № 4. С. 37-46] (на китайском языке).
- 张良. 核心素养的生成: 以知识观重建为路径. 教育研究, 2019 (9): 67 -72 [Чжан Лян Формирование базовой грамотности: возьмите за основу обновление концепции знаний // Педагогические исследования. 2019. № 9. С. 67-72] (на китайском языке).
- 张晓娟, 吕立杰. SPOC平台下指向深度学习的深度教学模式建构. 中国电化教育, 2018 (4): 96- 101 [Чжан Сяоцзюань, Лу Лицзе Построение модели углубленного обучения в рамках платформы SPOC // Электронное образование в Китае. 2018. № 4. С. 96-101] (на китайском языке).
- 张新征, 杨道宇. "互联网+"时代教师专业发展的危机与对策. 教学与管理, 2018(6): 59 -62 [Чжан Синьчжэн, Ян Даою Кризис профессионального развития учителей в эпоху "Интернет+" и контрмеры // Преподавание и управление. 2018. № 6. С. 59-62] (на китайском языке).
