Тимбилдинг как инструмент развития «гибких навыков» у студентов на занятиях по английскому языку в вузе

Введение. Для построения успешной карьеры в современном быстро меняющемся мире важно не только разбираться в профессиональных тонкостях, но и уметь выстраивать отношения с людьми, учиться новому, быстро адаптироваться к изменениям. Университет должен стать не просто местом, в котором получают диплом о высшем образовании, а пространством, способствующим развитию «гибких навыков» у студентов. Решение вузом данной задачи связано с формированием гармоничной социальноадаптированной личности и конкурентоспособного специалиста в будущем.

О важности развития «гибких навыков» для достижения карьерных высот говорят представители деловых кругов. Так, исследование, проведенное компаниями Работа.ру и СберПодбор, продемонстрировало, какие навыки являются ценными на рынке труда в 2024 году. В результате опроса, в котором приняло участие более 350 российских компаний, выяснилось, что к самым востребованным «гибким навыкам» относятся умения организовать работу команды, слушать, выражать свои мысли и разрешать конфликты, а также адаптивность, эмоциональный интеллект, навыки межличностного общения [2].

Это неудивительно – для любой организации, в штате которой имеется более двух сотрудников, эффективная работа в команде позволяет существенно повысить шанс организации на выживание на рынке. Правильно сформированная команда гарантирует увеличение скорости принятия решений благодаря слаженному взаимодействию участников, за счет чего можно обеспечить конкурентное преимущество [1, с. 19]. В связи с этим компании уделяют большое внимание мероприятиям по тимбилдингу. Тимбилдинг (от англ. team building – «построение команды») – это корпоративное мероприятие, целью которого является улучшение отношений внутри коллектива, развитие коммуникативных навыков сотрудников и повышение рабочей мотивации. Они могут быть интеллектуальными, спортивными, творческими, психологическими, экологическими и социальными [3].

Однако технология тимбилдинга может и должна целенаправленно применяться еще до начала профессиональной деятельности человека – на этапе получения им высшего образования [4, с. 46]. Это поможет сформировать и развить «гибкие навыки», необходимые современным студентам поколения Z для достижения профессионального и личного успеха. В статье описываются мероприятия по командообразованию, которые могут быть реализованы на занятиях по английскому языку в вузе в качестве инструмента для развития данных навыков.

Особенности работы со студентами поколения Z. Образовательный процесс в вузе, также как и на рабочем месте, предполагает активное взаимо-

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

действие и коммуникацию одногруппников, выполнение командных проектов и заданий. Современные студенты – это представители поколения Z, «сетевого» или «интернет-поколения». Они технически грамотны, готовы к выбору, обучению, легко адаптируются к переменам. Однако данному поколению присущи и некоторые негативные черты, такие как инфантилизм, сосредоточенность на себе, некая отрешенность от реального мира, неумение или нежелание наладить контакт с ним [5, с. 4, 5]. В процессе работы с современными студентами поколения Z действительно можно заметить, что многие из них являются индивидуалистами, нацеленными на личный результат и зачастую нежелающими или неумеющими работать в команде. На занятиях они концентрируются на своих ответах, не слушая одногруппников и не интересуясь их мнением. Преподавателю трудно вовлечь всех участников образовательного процесса в дискуссию.

Вместе с этим, обучающиеся осознают важность формирования и развития коммуникативных навыков и умения эффективно работать в команде. Задача преподавателя – помочь им сформировать данные навыки и создать благоприятные условия для их развития, а семинары по английскому языку могут стать отличной площадкой для решения данной задачи.

Изучение английского языка – это всегда творческий процесс, который построен на коммуникации и активном взаимодействии не только преподавателя с обучающимися, но и студентов друг с другом. От эффективности данного взаимодействия зависит совершенствование языковой компетенции. В связи с этим мероприятия по командообразованию, нацеленные на сплочение группы, налаживание коммуникации и межличностных отношений играют клю- чевую роль в успешном освоении материала по программе учебной дисциплины «Английский язык». Особенно значимы они на первом курсе бакалавриата, когда обучающиеся недостаточно хорошо знают друг друга и испытывают адаптационный стресс в новой обстановке.

Проведение мероприятий по командообразованию на занятиях по английскому языку. На экономических и управленческих факультетах вузов России в рамках программы по английскому языку изучается деловой английский язык. Наиболее популярными пособиями являются «Market Leader», «Business Result», «the Business», «Business Partner», «Intelligent Business». Большинство из них содержит раздел по тимбилдингу, поэтому мероприятия по командообразованию могут быть органично встроены преподавателем в структуру занятий.

В качестве примера можно рассмотреть пособие «Market Leader» (3rd Edition) уровня Upper-Intermediate. Раздел 8 – «Team building» – начинается с небольшого опроса, позволяющего студенту определить свою роль в команде. После выполнения нескольких лексико-грамматических заданий преподаватель рассматривает с обучающимися различные инструменты построения команды, активно используемые в компаниях, обсуждаются преимущества и недостатки каждого вида активностей. Студентам предлагается обсудить статью из газеты «Financial Times», посвященную основным характеристикам кулинарных тимбилдингов. Материал пособия можно дополнить, например, видеороликом «Build a Tower, Build a Team» («Построй башню, построй команду»), размещенном на образовательной онлайн-платфор-ме Ted Talks (спикер – Т. Вуец), в котором рассказывается о популярной командообразующей игре «Marshmallow Challenge» («Зефирный поединок»).

К следующему занятию преподаватель предлагает обучающимся найти или придумать наиболее интересную и эффективную, с их точки зрения, командообразующую игру, которую они могли бы провести в аудитории. Безусловно, педагог может взять на себя функцию подготовки мероприятия и придумать интересные активности, однако лучше предоставить студентам возможность самостоятельного выбора игры и проявления творческих способностей.

На семинаре каждый его участник выступает с минутной презентацией выбранной командообразующей игры на английском языке, объясняя ее правила, суть, выделяя преимущества и используя различные суггестивные средства воздействия на аудиторию для того, чтобы выбор был сделан в пользу его идеи. Затем проводится анонимный опрос, позволяющий выбрать 2–3 игры, в которых на последующих занятиях участвует вся группа.

При организации подобных игр и других мероприятий по тимбилдингу на занятиях по английскому языку необходимо соблюдать ряд правил:

• •    все обсуждения и переговоры осуществляются исключительно на английском языке;

• •    в активность вовлечены все участники образовательного процесса;

• •    игры проходят в доброжелательной атмосфере; участники демонстрируют уважение по отношению друг к другу;

Таблица

Командообразующие игры и их преимущества

Активность	Правила	Преимущества
Three Truths and a Lie (Три правды и одна ложь)	Каждый участник предлагает четыре утверждения о себе: три верных и одно – ложное. Остальные должны отгадать, какое утверждение ложное	Возможность лучше узнать друг друга, стать активными слушателями и задавать дополнительные вопросы; выясняются интересные факты о жизни одногруппников
Spyfall (Находка для шпиона)	Все играющие получают одинаковые карты с локацией (например, кинотеатр или гараж), на одной из них вместо локации написано «Шпион». Только шпион не знает, где все находятся. Его задача – вычислить локацию по вопросам и ответам других играющих, не выдав себя. Задача всех остальных – задавая друг другу вопросы, связанные с локацией, выявить шпиона	Развитие навыка активного слушания, наблюдательности, выдержки, смекалки и воображения
Salt and Pepper (Соль и перец)	Необходимо заранее подготовить парные картинки: соль и перец, тень и свет, солнце и луна. Картинки закрепляются на спины играющих. Они должны общаться друг с другом и задавать вопросы, чтобы понять, что изображено у них на спине и найти свою пару	Сплочение коллектива, развитие навыков коммуникации, возможность пообщаться с одногруппниками, с которыми они редко взаимодействуют

ТИМБИЛДИНГ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ «ГИБКИХ НАВЫКОВ» У СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ

• •    преподаватель участвует в активностях наравне со студентами, либо является фасилитатором процесса.

Многолетний опыт проведения таких мероприятий в группах обучающихся первого курса позволил выявить наиболее популярные среди студентов командообразующие игры и их преимущества (см. Таблицу).

Заключение. Проведение мероприятий по тимбилдингу со студентами первого курса позволяет получить положительные результаты: психологический климат в группах становится более благоприятным, обучающиеся с бóльшим энтузиазмом относятся к командным проектам, повышается эффективность их работы в парах и мини-группах (они сильнее вовлечены в обсуждение, интересуются мнением друг друга, развивается эмоциональный интеллект). Такие активности, как «Три правды и одна ложь» в различных вариациях могут стать регулярными на занятиях по английскому языку и позволят обучающимся лучше узнать своих одногруппников и научиться слышать друг друга.

Важно отметить, что для развития навыков работы в команде не стоит ограничиваться мероприятиями по тимбилдингу: весь процесс обучения английскому языку должен быть построен на постоянной работе и взаимодействии студентов в парах, минигруппах и командах, непрерывном обмене мнениями и взаимопомощи, однако эффективность данного взаимодействия зависит от их готовности работать и общаться друг с другом. В связи с этим организация командообразующих мероприятий в начале курса служит основой для плодотворного обучения иностранному языку в дальнейшем и развитию «гибких навыков» обучающихся.