Условия эффективной реализации стратегического партнерства «школа-вуз» в современном образовании

А.А. Елисеева помимо основных субъектов взаимодействия – вузов и школ – считает необходимым рассматривать в качестве опосредованных участников региональные и муниципальные органы власти, предприятия и научные организации, привлекаемые университетом к реализации сетевых образовательных программ, проектов и событий. Опосредованно субъектами являются учащиеся и их семьи [3].

Уточним сформулированные нами условия реализации потенциала стратегического партнерства «школа-вуз» на региональном уровне [5]. Для выделения данных условий была значимой точка зрения Л.В. Весниной, которая предложила методику экс-пресс-диагностики инновационного потенциала научно-образовательной системы региона [2].

Значимо наличие в регионе инфраструктуры для развития и поддержки инновационной деятельности, системы кластеров, технопарков и бизнес-инкубаторов, крупных научно-исследовательских центров и лабораторий, работающих в ключевых технологических сферах, в том числе определенных в Национальной технологической инициативе (далее – НТИ).

Развитие инновационной системы региона напрямую зависит от хорошо развитой инфраструктуры. Важнейшим элементом наиболее успешных инновационных практик является создание различных кластерно-территориальных и кластерно-сетевых хозяйствующих (промышленных) структур: технополисов, технопарков, наукоемких кластеров и платформ, бизнес-инкубаторов, «цифровых» городов [6, с. 151].

Кластеры, технопарки и бизнес-инкубаторы играют ключевую роль в формировании благоприятной среды для инновационных предприятий. Они обеспечивают доступ к специализированному оборудованию, экспертной поддержке и возможностям для сотрудничества, что снижает издержки и риски, связанные с запуском новых проектов. Работа в рамках ключевых технологических сфер, определенных в НТИ, позволяет концентрировать ресурсы на перспективных направлениях и обеспечивать соответствие разработок потребностям рынка. При этом устанавливается активное взаимодействие с университетами, учреждениями профессионального образования и НИИ [Там же].

Наличие крупных научно-исследовательских центров и лабораторий является очень важным для генерации новых знаний и технологий. Они выступают в качестве центров притяжения для талантливых ученых, обеспечивают возможность проведения фундаментальных и прикладных исследований. Важным является взаимодействие между научно-исследовательскими организациями и бизнесом, что способствует коммерциализации научных разработок и внедрению инноваций в производство.

Инновационно-технологические центры (далее – ИТЦ) играют роль катализаторов в процессе создания новых предприятий. Они предоставляют начинающим предпринимателям необходимые ресурсы и поддержку на ранних стадиях развития, включая финансирование, менторство и доступ к инфраструктуре; способствуют формированию сети контактов между предпринимателями, инвесторами и потенциальными партнерами, что повышает шансы на успех новых проектов.

Для эффективного развития инновационной деятельности необходимо наличие офисов коммерциализации и бизнес-инкубаторов. Офисы коммерциализации помогают ученым и изобретателям превратить свои разработки в коммерчески успешные продукты или услуги. Бизнес-инкубаторы предоставляют начинающим предпринимателям офисные помещения, консультационные услуги и доступ к финансированию на льготных условиях.

Наконец, система продвижения продукции новых предприятий играет важную роль в обеспечении их конкурентоспособности на рынке. Центры трансфера технологий помогают предприятиям внедрять инновации в производство. Центры сертифика- ции, дизайна и маркетинга обеспечивают соответствие продукции требованиям рынка и помогают продвигать ее среди потенциальных потребителей. Поддержка в области международного патентования позволяет защитить интеллектуальную собственность предприятий и расширить их возможности на международном рынке.

Территориальная составляющая имеет большое значение для поддержания необходимого уровня неформальных коммуникаций между структурами (корпоративным капиталом) и людьми (социальным капиталом), которые обеспечивают перманентный обмен ресурсами, информацией, появление новых субъектов инновационной деятельности [Там же, с. 152].

Важно наличие в регионе системы современных технологических образовательных площадок, сети региональных модельных центров дополнительного образования, центров выявления и поддержки одаренных детей (детских технопарков «Кванториум», мобильных технопарков для детей, центров цифрового образования «IT-куб» и т.д.).

Наличие систем современных технологических образовательных площадок создает уникальные возможности для учащихся, позволяя им осваивать новые знания и навыки в актуальных областях: от программирования и робототехники до дизайна и инженерии. Эти площадки служат не только местом для обучения, но и центрами притяжения для творчески одаренных детей, что способствует формированию сообщества единомышленников и обмену опытом.

Сеть региональных модельных центров дополнительного образования является важным дополнением к традиционным образовательным учреждениям. Они предлагают программы, направленные на углубленное изучение различных дисциплин, что позволяет учащимся развивать свои способности. Эти центры активно сотрудничают с местными предприятиями и университетами, что обеспечивает реализацию практикоориентированного обучения.

Одним из значимых элементов данной системы являются детские технопарки «Кванториум», которые представляют собой инкубаторы идей и инноваций для молодежи, создают уникальные условия для погружения в технологическую среду, расширяют доступ к современным технологиям. Данные площадки предлагают разнообразные программы и позволяют детям реализовывать свои проекты, участвовать в конкурсах и выставках, осваивая навыки, которые потребуются им в будущем. Это не только развивает их творческий потенциал, но и готовит их к будущей профессиональной деятельности.

Центры цифрового образования «IT-куб» являются неотъемлемой частью данной инфраструктуры, предлагая занятия по программированию, робототехнике и другим востребованным направлениям. Они предоставляют гибкие форматы обучения, включая онлайн-курсы и выездные семинары, что создает комфортные условия для изучения современных технологий. Эти пространства расширяют доступ к передовым образовательным ресурсам, позволяя детям в удаленных и сельских районах получать качественное образование, способствуют не только развитию технических навыков, но и формированию критического мышления, командной работы и креативности.

На базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» (далее – ФГБОУ ВО «ВГСПУ») создан и реализует свою деятельность педагогический технопарк «Кванториум им. В.С. Ильина». Ведущей стратегией его функционирования была выбрана деятельность по цифровой трансформации образования, интеграция в инфраструктуру, создаваемую в рамках НПО через реализацию сетевых научно-образовательных проектов. Выбранная стратегия рассматривала кван-ториум как пилотную площадку, на которой преподавателями и студентами вуза будут разработаны и апробированы новые методики подготовки будущих учителей к использованию ресурсов цифровой образовательной среды, масштабированы успешные практики подготовки будущих учителей к активной работе в условиях современной образовательной инфраструктуры [1, с. 20].

Также в ФГБОУ ВО «ВГСПУ» создан Комплексный образовательно-воспитательный кластер «Современные кабинеты по учебному предмету “Труд (Технология)”» – образовательно-воспитательное пространство университета, направленное на подготовку высококвалифицированных педагогических кадров в предметной области труд (технология).

Созданная инфраструктура представляет собой сложное системное явление, включающее несколько взаимосвязанных компонентов: материально-техническое оснащение образовательных организаций, представленное как современным оборудованием, так и трансформируемыми образовательными пространствами, позволяющими реализовывать различные форматы образовательных событий; методическое обеспечение, подразумевающее изменение содержания и форм реализации образовательных программ, а также повышение квалификации действующих педагогов и подготовку новых кадров; управление и организационное обеспечение взаимодействия субъектов, включенных в освоение новой инфраструктуры, в том числе вуза и других институциональных субъектов [Там же].

Значимо наличие в регионе системы финансовой поддержки инновационной деятельности, программ грантовой поддержки организаций для участия в инновационной деятельности.

К числу важнейших элементов государственной кластерной политики можно отнести прямое участие государства в виде финансирования или кредитования проектов на конкурсной основе [6, с. 152]. Наличие в регионе системы финансовой поддержки инновационной деятельности, программ грантовой поддержки инновационной деятельности является ключевым аспектом успешного развития научно-образовательного потенциала.

Крайне важна развитая сеть акселераторов и венчурных фондов, инвестирующих в стартапы на ранних стадиях. Наличие таких институтов позволяет молодым компаниям получать не только финансовую поддержку, но и экспертное сопровождение, необходимое для успешного вывода инновационных продуктов на рынок. Фонды, венчурные инвесторы и бизнес-ангелы играют решающую роль в обеспечении стартового капитала для перспективных проектов, способствуя их выходу на рынок. Без этого эффективного механизма множество инновационных идей так и не смогут воплотиться в жизнь.

Не менее ценной видится система финансовой поддержки научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (далее – НИОКР), проводимых по заказам компаний. Необходима разветвленная система финансовой поддержки, ориентированная на потребности бизнеса. Важно также поддерживать научный потенциал будущих поколений (студентов, аспирантов, молодых ученых), обеспечивая им доступ к ресурсам для проведения передовых исследований, т.к. нередко именно они являются источником прорывных идей.

Наконец, необходима развитая система финансовой поддержки инновационных проектов на всех стадиях реализации – от первоначальной идеи до коммерциализации. Гранты, субсидии, льготные кредиты, налоговые льготы и другие инструменты позволяют снизить финансовые риски и стимулировать инновационную активность. В совокупности эти элементы формируют мощный фундамент для развития инновационной системы.

Программы грантовой поддержки позволяют университетам и исследовательским институтам активно участвовать в инновационных проектах, направленных на реше- ние актуальных задач общества. Финансирование, выделяемое на разработку и реализацию инновационных идей, способствует созданию стартапов и малых предприятий, что положительно сказывается на уровне занятости и предпринимательской активности в регионе.

Важным элементом финансовой поддержки является создание платформ для взаимодействия между образовательными учреждениями, бизнесом и государственными органами. Система финансовой и организационной поддержки проведения совместных семинаров, форумов и информационных площадок позволяет ученым представлять свои разработки, а предпринимателям – находить инновационные решения для своего бизнеса. Образовательные организации получают возможность адаптировать свои учебные программы к требованиям рынка труда, что в конечном итоге повышает качество образования.

Кроме того, развитая региональная система финансовой поддержки инновационной деятельности формирует положительную репутацию заинтересованных в исследованиях и разработках организаций. Привлеченные ресурсы и гранты становятся важным индикатором устойчивого развития региона, что создает дополнительные стимулы для инвесторов и предпринимателей.

В России существует многоуровневая система грантовой поддержки инновационной деятельности: различные конкурсы на получение грантов Российского научного фонда (далее – РНФ) (в том числе региональные конкурсы), грантовые конкурсы субъектов РФ, различные муниципальные конкурсы и премии, конкурсы внутривузовских научных грантов и т.д.

Важно наличие в регионе системы развития и поддержки инновационной культуры, конкурсов инновационных разработок, профессионального и карьерного роста, чемпионатов по профессиональному мастерству, корпоративных чемпионатов по профессиональным компетенциям, демонстрационных экзаменов и т.д.

В регионе должна быть сформирована многоуровневая система выявления и поддержки талантов, стимулирующая инновационную деятельность и профессиональный рост.

Проведение конкурсов инновационных разработок, охватывающих широкий спектр отраслей, стимулирует научную и творческую активность как опытных специалистов, так и молодых ученых, позволяя выявлять перспективные идеи и проекты и предоставлять платформу для их дальнейшего развития. Участие в подобных конкурсах позволяет молодым ученым и инженерам апробировать свои разработки, получить экспертную оценку и привлечь инвестиции для их дальнейшей реализации.

Необходимо также организовывать конкурсы профессионального и карьерного роста, направленные на повышение квалификации и мотивации работников. Эти конкурсы становятся площадкой для обмена опытом, выявления лучших практик и продвижения наиболее талантливых специалистов.

Важную роль в подготовке кадров и повышении престижа рабочих профессий играют чемпионаты по профессиональному мастерству. Сегодня система чемпионатов по профмастерству ориентирована на российский рынок труда и образовательные программы. Она включает в себя чемпионат «Профессионалы», «Чемпионат высоких технологий», чемпионат «Абилимпикс» (среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья). Эти соревнования позволяют молодым профессионалам продемонстрировать свои навыки и умения, а также получить ценный опыт и признание. Важно, что параллельно с соревновательной частью проходят мероприятия деловой программы Чемпионата (круглые столы, дискуссии, стратегические сессии) и профориентационные активности для школьников (экскурсии, мастер-классы и др.).

Для повышения квалификации работников предприятий необходимо проводить корпоративные чемпионаты по профессиональному мастерству, которые стимулируют конкуренцию и обмен опытом внутри компаний, повышение уровня профессиональных компетенций.

Внедрение демонстрационных экзаменов является важным шагом в обеспечении соответствия подготовки кадров современным требованиям рынка труда. Демонстрационные экзамены позволяют объективно оценить практические навыки и умения выпускников образовательных учреждений, обеспечивая соответствие подготовки кадров требованиям рынка труда. Важно то, чтобы они проходили на базе современных технологических образовательных площадок (технопарков и т.п.).

Значимо наличие в регионе системы подготовки и повышения квалификации кадров для всех видов инновационной деятельности: к работе в условиях инновационнотворческой, личностно-ориентированной цифровой образовательной среды, реализации индивидуальных образовательных траекторий.

В регионе должна быть выстроена комплексная система подготовки и повышения квалификации кадров, ориентированная на удовлетворение потребностей инновационной экономики и современной образовательной среды. Центры переподготовки и подготовки кадров, ориентированные на инновационную деятельность, должны обеспечивать специалистов необходимыми навыками и знаниями для работы с передовыми технологиями и решения сложных задач. Они должны обеспечивать повышение квалификации действующих специалистов, а также готовить новых экспертов, способных решать сложные технологические и управленческие задачи.

Необходима разветвленная сеть образовательных программ, адаптированных к специфическим требованиям инновационных отраслей. Одним из важнейших элементов этой системы являются сетевые образовательные программы, объединяющие ресурсы университетов, научно-исследовательских институтов и предприятий. Такие программы позволяют оперативно адаптировать учебные планы к потребностям рынка, обеспечивая студентов и слушателей знаниями и навыками, востребованными в передовых отраслях промышленности.

Помимо подготовки квалифицированных кадров для существующих предприятий, важно стимулировать предпринимательскую активность и поддерживать начинающих предпринимателей. Система обучения для начинающих предпринимателей, включающая мастер-классы, тренинги и консультации экспертов, предоставляет ценные знания и навыки, необходимые для успешного запуска и развития бизнеса.

Для создания новых компаний требуются не только отдельные специалисты, но и слаженные бизнес-команды, обладающие компетенциями в различных областях, способных генерировать и реализовывать инновационные идеи. Система подготовки кадров должна включать специальные программы подготовки бизнес-команд, ориентированные на формирование таких команд, обучая их навыкам совместной работы, принятия решений, маркетинга, финансового планирования и управления проектами.

Необходимо разрабатывать программы повышения квалификации, направленные на освоение современных методов управления инновациями, коммерциализации технологий и привлечения инвестиций.

Особое внимание следует уделять подготовке педагогов к работе в условиях современной цифровой образовательной среды. Преподаватели должны не только владеть передовыми образовательными технологиями, но и уметь создавать инновационно-творческую среду, реализовывать личностно-ориентированный подход и разрабатывать индивидуальные образовательные траектории, учитывающие потребности и способности каждого ученика. В рамках повышения квалификации педагогов необходимо проводить обучающие семинары и тренинги по использованию современных образовательных технологий, созданию интерактивных учебных материалов и организации дистанционного обучения.

Развитая система подготовки кадров, ориентированная на инновационную деятельность, должна включать в себя не только формальное образование, но и систему стажировок, мастер-классов и тренингов, проводимых ведущими специалистами отрасли. Важно также обеспечить доступ к современным образовательным ресурсам и технологиям, создавая тем самым среду для непрерывного профессионального роста.

Значимо наличие системы информационной поддержки региональной инновационной системы.

Эффективная информационная поддержка является критически важным элементом для успешного функционирования и развития региональной инновационной системы. Она обеспечивает прозрачность, доступность информации и создает благоприятную среду для взаимодействия между всеми участниками инновационного процесса.

Для преодоления информационных барьеров / разрывов требуется формирование целостной системы организации и обеспечения информационного обмена, координации целевых установок, регулирования взаимодействий инновационно-активных субъектов регионального инновационного процесса на протяжении всего жизненного цикла инноваций [7, с. 827].

Разветвленная система информационной поддержки региональной инновационной системы призвана обеспечить заинтересованным сторонам оперативный и всесторонний доступ к информации о состоянии и перспективах инновационной деятельности в регионе, возможностях финансирования и поддержки проектов, а также о передовом опыте и лучших практиках.

К числу важнейших элементов государственной кластерной политики можно отнести создание баз данных, к которым могут обращаться только что созданные фирмы [6, с. 152].

Специализированные сайты и базы данных, аккумулирующие сведения о планируемых, реализуемых и завершенных исследованиях, позволяют ученым, предпринимателям и инвесторам оперативно получать информацию о перспективных разработках, находить партнеров для сотрудничества и избегать дублирования усилий. Базы данных, содержащие подробные сведения о проектах, их целях, методологии и полученных результатах, становятся ценным инструментом для анализа тенденций и выявления перспективных направлений исследований. Важно обеспечить интеграцию с другими информационными ресурсами, такими как патентные базы данных и научные публикации. Более того, специализированные сайты и базы данных могут служить платформой для обмена информацией между различными участниками.

Информационная поддержка должна активно осуществляться и через местные средства массовой информации, освещая действия властей по стимулированию инновационной активности, предоставляя платформу для дискуссий и обмена мнениями между учеными, предпринимателями и представителями власти.

Важную роль играют специализированные информационные бюллетени, регулярно выпускаемые и распространяемые среди потенциальных инноваторов и инвесторов, позволяющие оперативно доводить до целевой аудитории актуальную информацию о новых разработках, возможностях финансирования, мерах поддержки и других важных событиях в сфере инноваций. Бюллетени могут распространяться в электронном виде, что обеспечивает широкий охват аудитории и оперативность доставки информации. Они должны содержать аналитические обзоры, статистические данные, информацию о новых технологиях и разработках, а также сведения о государственных программах поддержки инновационной деятельности.

Ценным элементом информационной поддержки является наличие специализированных выставочных площадок и конференций, на которых инновационные компании могут представить свои разработки потенциальным инвесторам, партнерам и клиентам. Такие мероприятия способствуют обмену опытом и знаниями, а также установлению новых деловых контактов, позволяют объединить усилия представителей образования, науки, бизнеса и власти для решения общих задач и выработки стратегии развития инновационной сферы региона.

Наконец, важным является наличие системы обмена информацией с другими регионами о развитии инновационной деятельности. Это позволяет перенимать передовой опыт, изучать лучшие практики и находить партнеров для реализации совместных проектов, избегать повторения ошибок и повышать эффективность инновационной политики. Обмен информацией может осуществляться как в формальном виде (между органами власти, университетами и научными организациями), так и в неформальном (между отдельными исследователями и предпринимателями).

Важно наличие системы сетевого взаимодействия субъектов инновационной деятельности, вузов, колледжей и системы общего образования.

К числу важнейших элементов государственной кластерной политики можно отнести создание коммуникационных площадок и сетей для расширения сотрудничества [Там же].

Развитая инновационная система невозможна без эффективной сети взаимодействия между ключевыми субъектами. Это предполагает создание разветвленной сети связей, обеспечивающих непрерывный обмен знаниями, опытом и ресурсами между различными участниками образовательного и инновационного процессов. Эта сеть должна обеспечивать непрерывный поток знаний, идей и талантов, стимулируя инновационную активность на всех уровнях, позволять эффективно использовать ресурсы и опыт различных участников, создавая синергетический эффект.

Под сетевыми образовательными событиями А.А. Елисеева понимает краткосрочные интенсивные образовательные форматы, включающие создание ситуации привлечения внимания школьников и педагогов к перспективным научным направлениям, новым профессиям, осуществление пробного действия по их анализу и использованию для построения и реализации индивидуальных образовательных и профессиональных траекторий [3].

Сетевые образовательные события, такие как семинары и мастер-классы, способствуют обмену опытом и лучшими практиками между преподавателями и исследователями, позволяют выявлять талантливых обучающихся, ориентировать их на инновации, вовлекать в исследовательскую и проектную деятельность, развивать их творческое мышление и исследовательские навыки.

Сетевая практическая подготовка дает возможность студентам и молодым специалистам получить опыт работы в различных образовательных учреждениях, расширяя свой кругозор и приобретая новые компетенции.

Ярким примером является проект сетевой практической подготовки студентов «Сетевые кванты», организованный в ФГБОУ ВО «ВГСПУ». В проекте приняли активное участие студенты и преподаватели института технологии, экономики и сервиса ВГСПУ. В качестве содержания был выбран раздел по предмету «Технология» (5–6 класс) «Технологии современного производства», в котором важное место занимает лазерная обработка в техническом и декоративно-прикладном творчестве обучающихся. В ходе реализации проекта (2022–2023 и 2023–2024 уч. г.) было организовано тесное сетевое взаимодействие с учителями-наставниками, руководителями методических объединений по технологии и обучающимися общеобразовательных организаций г. Волгограда на базе кванториума и технопарка университета. Суть заключается в особой организации учебной работы студентов, при которой в ходе сетевого совместно-распределенного взаимодействия с сокурсниками, школьными учителями, преподавателями вуза создается востребованный школой образовательный продукт для учеников. В результате такого взаимодействия у школьников появилась возможность не только ознакомиться с высокотехнологичным оборудованием на приме- ре обработки различных конструкционных материалов, но и немного освоить работу на современных лазерных станках [4, с. 15].

Сетевые образовательные программы – это программы, реализуемые школами и организациями дополнительного образования на основе сетевого взаимодействия с университетом. Программы ориентированы на расширение и углубление школьных знаний за счет введения междисциплинарного контента и данных современных научных исследований, ведущихся в университетах, использования специальных методик индивидуализации образования.

Сетевые проектные команды, состоящие из представителей университетских групп, органов управления образованием, методических структур и образовательных организаций, представителей школ способствуют разработке и реализации инновационных междисциплинарных проектов, направленных на решение конкретных задач [3].

Наконец, сетевые образовательные сообщества, объединяющие педагогов, исследователей и экспертов, создают платформу для постоянного общения и обмена информацией и опытом между участниками инновационной системы, способствуя формированию доверительных отношений и долгосрочного сотрудничества, стимулируя инновационную активность и творчество.

Таким образом, целостная система вышеописанных условий (инфраструктура, материально-техническое обеспечение, финансовая поддержка, подготовка и стимулирование профессионального развития кадров, информационная поддержка, сетевое взаимодействие и т.д.) обеспечит эффективную реализацию стратегического партнерства «школа-вуз» в современном образовании.