Условия становления метапредметных действий студентов в рамках психолого-педагогического образования
Автор: Федоренко Елена Юрьевна, Юдина Юлия Геннадьевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогическая психология
Статья в выпуске: 2 (40), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье обсуждаются основные проблемы и подходы к развитию метапредметных действий студентов - будущих педагогов-психологов в соответствии с требованиями современного профессионального стандарта и стандарта школьного образования. Авторы рассматривают модульный принцип устройства образовательного процесса как основу становления метапредметных действий, определяют содержание и типы метапредметных действий студентов, представляют результаты мониторинга их становления на I курсе.
Психология развития, педагогика развития, метапредметные действия, современные подходы в образовании, модернизация, психолого-педагогическое образование
Короткий адрес: https://sciup.org/144154477
IDR: 144154477
The conditions for the formation of intersubject actions of students within the framework of psychological and pedagogical education
The article discusses the main problems and approaches to the development of intersubject actions of students, future teachers-psychologists, in accordance with the requirements of the modern professional standard and the standard of school education. The authors consider the modular principle of the structure of the educational process to be the basis for the formation of intersubject actions, determine the content and types of intersubject activities of students and present the results of the monitoring of their formation during the first year of studying.
Список литературы Условия становления метапредметных действий студентов в рамках психолого-педагогического образования
- Васильев В.Г., Юдина Ю.Г. О профессиональном становлении педагога - практика развития // Практики развития: современные вызовы: матер. 20-й науч.-практич. конф. Красноярск, 25-27 апреля. URL: // http://conf.ippd.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=345&Itemid=107
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
- В.В. Коршунова, Смолянинова О.Г., Юдина Ю.Г. Подготовка учителей начальных классов в прикладном бакалавриате в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог»: размышления о профессиональных функциях и способах сетевого взаимодействия//Стандарты и мониторинг в образовании. 2015. М.: ИНФРА-М. V. 3. I. 1. C. 32-39 DOI: 10.12737/8538
- Лунев В.В., Лунева Т.А. Принципы проектирования содержания обучения на основе опережающего подхода//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. № 4.
- Осипова С.И. Компетентностный подход в реализации инженерного образования//Педагогика. 2016. № 6.
- Осипова С.И., Гафурова Н.В., Бутакова С.М. Потенциал модульного учебного плана в реализации стандартов CDIO//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. № 1.
- Смолянинова О.Г., Коршунова В.В., Юдина Ю.Г. Новая модель подготовки учителей начальных классов: этап апробации -сибирский вариант//Наука и школа. 2014. № 6. С. 34-48.
- Соснин Н.В. О структуре содержания обучения в компетентностной модели//Высшее образование в России. 2013. № 1. С. 20-23.
- Ю.Г. Юдина. О профессиональном становлении педагога -практика развития//Практики развития: современные вызовы: матер. 20-й Всерос. науч.-практич. конф. Красноярск: ККИПК и ППРО, 2014.
