Внеурочная деятельность и шахматы: пути развития логического мышления у младших школьников
Автор: Балашова Ю.Р.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4-2 (103), 2025 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты исследования влияния занятий шахматами в рамках внеурочной деятельности на развитие логического мышления младших школьников. На базе ГБОУ Школы № 2083 г. Москвы проведен педагогический эксперимент с участием 68 учащихся начальной школы, разделенных на экспериментальную и контрольную группы. Разработанная авторами программа «Логические ступеньки» продемонстрировала высокую эффективность: у детей, занимавшихся шахматами, выявлено значительное улучшение навыков классификации, анализа, установления причинно-следственных связей и прогнозирования. Особую научную ценность представляет выявленная закономерность нивелирования гендерных различий в развитии логического мышления у детей, регулярно занимающихся шахматами. Установлены ключевые критерии эффективности шахматных занятий: системность, оптимальный баланс теории и практики, междисциплинарная интеграция. Предложена инновационная методика визуализации индивидуальных достижений учащихся, способствующая формированию устойчивой мотивации к интеллектуальному развитию. Сформулированы практические рекомендации для педагогов по организации внеурочной деятельности с использованием шахмат как средства развития логического мышления младших школьников.
Внеурочная деятельность, шахматы, логическое мышление, младшие школьники, универсальные учебные действия, когнитивное развитие, междисциплинарный подход, образовательная методика, интеллектуальные способности, академическая успеваемость
Короткий адрес: https://sciup.org/170210238
IDR: 170210238 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-4-2-71-76
Extracurricular activities and chess: ways to develop logical thinking in primary school children
The article presents the results of a study of the influence of chess lessons as part of extracurricular activities on the development of logical thinking in primary school students. A pedagogical experiment was conducted at the State Budgetary Educational Institution School № 2083 in Moscow with the participation of 68 primary school students, divided into experimental and control groups. The Logical Steps program developed by the authors demonstrated high efficiency: children who played chess showed a significant improvement in the skills of classification, analysis, establishing cause-and-effect relationships and forecasting. Of particular scientific value is the identified pattern of leveling gender differences in the development of logical thinking in children who regularly play chess. The key criteria for the effectiveness of chess lessons were established: consistency, optimal balance of theory and practice, interdisciplinary integration. An innovative method of visualizing individual achievements of students is proposed, which contributes to the formation of sustainable motivation for intellectual development. Practical recommendations for teachers on organizing extracurricular activities using chess as a means of developing logical thinking in younger students are formulated.
