Вновь об особенностях обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья на примере заикания

Автор: Кокорина Елена Анатольевна

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Статья в выпуске: 10, 2019 года.

Бесплатный доступ

Рассмотрены особенности обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья (заиканием). Описан потенциал обучения иностранному языку в инклюзивном вузе, повышению которого должно способствовать использование инструментария лингвопедагогики. Охарактеризованы возможности применения лингвопедагогического подхода в обучении иностранному языку студентов с нарушением речевой деятельности (заиканием).

Иностранный язык, инклюзивное образование, заикание, лингвопедагогика, студенты с ограниченными возможностями здоровья

Короткий адрес: https://sciup.org/148321154

IDR: 148321154 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.10.P.71

Список литературы Вновь об особенностях обучения иностранному языку студентов с ограниченными возможностями здоровья на примере заикания

Анохина С.О., Попова С.Г., Чернова И.Г. Обучение иностранному языку слабослышащих обучающихся в инклюзивной группе в системе среднего профессионального образования // Сб. мат. Всероссийского совещания «Инклюзивное профессиональное образование / под ред. Т.Ю. Макаровой. М.: НИИ, 2018. С. 4-10.
Артеменко О.Н., Хомуха К. Особенности речевых нарушений у детей с аутизмом // Материалы V Междунар. студенческой научной конф. «Студенческий научный форум». 2013. URL: https://scienceforum.ru/2013/article/2013007953 (дата обращения: 16.07.2019).
Герасимов А.В. Профессиональная ориентация инвалидов в условиях многоуровневого образования: теория и практика. М., 2017. 451 с.
Денисова О.А., Леханова О.Л. Состояние и проблемы профессионального образования инвалидов // Инклюзивное образование в вузе: комплект учебно-методических материалов программы курсов повышения квалификации сотрудников образовательных организаций высшего образования, расположенных на территории Северо-Западного федерального округа / сост. О.Л. Леханова; под ред. О.А. Денисовой. Череповец: Изд-во Череповецкого гос. ун-та, 2017. 260 с.
Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности: монография. Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Модэк, 2001. 429 с.
Ивасюк О.С., Шавкунова Л.В. Применение техники дриллинга при обучении ведению радиотелефонной связи на английском языке // Современные технологии обучения иностранным языкам: междунар. научн-практич. конф.: сборник научн. трудов / отв. ред. Н.С. Шарафутдинова. Ульяновск: Изд-во Ульяновского гос. технического ун-та, 2011. 200 с.
Киреева И.А., Джабраилова В.С., Фомичева М.П. Лингводидактический потенциал электронных средств учебного назначения при обучении иностранным языкам в инклюзивном образовании // Концепт. 2018. № 6. С. 400-410.
Кокорина Е.А. Психолингвистика овладения английским языком // Вестник Российского нового университета. Сер.: Человек в современном мире. 2018. № 1. С. 167-174.
Невзорова Н.П. Формирование общих компетенций в процессе обучения студентов СПО иностранному языку // Наука, образование, общество: актуальные вопросы и перспективы развития: сб. научных трудов по материалам Междунар. науч.-практ. конф. (30 мая 2015 г.): в 3 ч. Ч. III. М.: АР-Консалт, 2015. С. 11-12.
О разработке и внедрении специальных программ профессионального образования: письмо Минобрнауки России от 26 марта 2014 г. № МОН-П-1159. URL: https://www.rea.ru/ru/org/branches/minsk/Documents/Требования ОПОП (от 26.03.2014).pdf (дата обращения: 16.07.2019).
Осикова Л.Н., Алексеева О.П. Разноуровневое обучение иностранному языку в академической группе университета инклюзивного высшего образования // Педагогический журнал. 2018. Т. 8, № 2А. С. 238-255.
Румянцева И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология. M.: Пер Сэ, Логос, 2004. 320 с.
Усольцева И.В. Междисциплинарные исследования: «точка роста» или недостижимый идеал психологии? // Человек, субъект, личность в современной психологии: материалы междунар. конф., посвященной 80-летию А.В. Брушлинского. Т. I. М.: Институт психологии РАН, 2013. С. 168-170.
Шафикова З.Х. О применении лингвопедагогического подхода к обучению и воспитанию студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного профессионального образования / З.Х. Шафикова, Г.Х. Зиганшина // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 8 (50). Ч. 5. С. 80-84.
Яковлева А.Н. Лингвопедагогика как проблема междисциплинарного исследования // Образование и наука. 2012. № 7 (96). С. 125-134.

Еще

Статья научная