Возможности использования искусственного интеллекта для повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков в вузе
Автор: Мещерякова Ольга Владимировна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2023 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена рассмотрению актуальных вопросов повышения мотивации студентов непрофильных вузов к изучению иностранного языка. В статье приводится определение понятия «мотивация», рассматриваются ее виды, отмечается важность наличия заинтересованности субъекта для успешного изучения иностранного языка в вузе. Рассматривается такое понятие, как иноязычная тревожность. В статье описываются результаты исследования мотивации к изучению иностранного языка студентов неязыкового вуза, характеризуются факторы, препятствующие и способствующие мотивированному изучению иностранного языка студентами вузов. Обозначены функции искусственного интеллекта, которые могут быть использованы в преподавании иностранных языков, проанализированы возможности применения цифровых средств (нейросетей, чат-ботов, технологии виртуальной реальности) для повышения мотивации к изучению иностранного языка среди студентов вузов и снижения у них иноязычной тревожности.
Иностранный язык, мотивация, иноязычная тревожность, искусственный интеллект, нейросети, чат-боты, виртуальная реальность
Короткий адрес: https://sciup.org/149143016
IDR: 149143016 | DOI: 10.24158/spp.2023.6.22
Список литературы Возможности использования искусственного интеллекта для повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков в вузе
- Артемьева О.А., Макеева М.Н., Мильруд Р.П. Методология организации профессиональной подготовки специалиста на основе межкультурной коммуникации. Тамбов, 2005. 160 с.
- Гусаковская Н.Ю., Толмачева И.А. Иноязычная тревожность и ее влияние на мотивацию к изучению иностранного языка в неязыковом вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2012. № 653. С. 181-189.
- Минеева О.А., Еремеева О.В. Психолого-педагогические условия повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка // Вестник Мининского университета. 2016. № 3 (16). С. 1-13.
- Минеева О.А., Колдина М.И. Особенности мотивации студентов нелингвистических специальностей к изучению иностранного языка // Карельский научный журнал. 2018. Т. 7, № 3 (24). С. 17-20.
- Миронова В.Е., Гейвус А.С. Повышение мотивации к обучению профессиональному иностранному языку в неязыковом вузе // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2014. № 3 (15). С. 106-110.
- Рыжова Е.В. Факторный анализ эффективности обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей педагогического вуза // Известия Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г. Белинского. 2011. № 24. С. 776-781.
- Угрюмова С.В., Сергеева Н.Н. Классификация мотивов к изучению иностранного языка // Педагогическое образование в России. 2012. № 3. С. 114-119.
- Bao M. Can Home Use of Speech-Enabled Artificial Intelligence Mitigate Foreign Language Anxiety-Investigation of a Concept // Arab World English Journal. 2019. № 5. Р. 28-40. https://doi.org/10.24093/awej/call5.3.
- Dokukina I., Gumanova Ju. The Rise of Chat Bots - New Personal Assistants in Language Learning // Procedia Computer Science. 2020. Vol. 169. P. 542-546. https://doi.org/10.1016/j.procs.2020.02.212.
- Goldin I., Narciss S., Bauer M. New Directions in Formative Feedback in Interactive Learning Environments // International Joyrnal of Artificial Intelligence in Education. 2017. Vol. 27, iss. 3. Р. 385-392. https://doi.org/10.1007/s40593-016-0135-7.
- Horwitz E.K., Horwitz M.B., Cope J. Foreign Language Classroom Anxiety // The Modern Language Journal. 1986. Vol. 70, iss. 2. Р. 125-132. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.x.
- Kessler G. Technology and the Future of Language Teaching // Foreign Language Annals. 2018. Vol. 51, iss. 1. Р. 205-218. https://doi.org/10.1111/flan.12318.
- Pokrivcakova S. Preparing Teachers for the Application of AI-Powered Technologies in Foreign Language Education // Journal of Language and Cultural Education. 2019. Vol. 7, iss. 3. P. 135-153. https://doi.org/10.2478/jolace-2019-0025.
- Ruolin L. Using Artificial Intelligence in Learning English as a Foreign Language: an Examination of IELTS LIULISHUO as an Online Platform // Journal of Higher Education Research. 2020. Vol. 1, iss. 2. https://doi.org/10.32629/jher.v1i2.178.
- Ryan R.M., Deci L. Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions // Contemporary Educational Psychology. 2000. Vol. 25, iss. 1. Р. 54-67. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020.
- Schmidt T., Strasser T. Artificial Intelligence in Foreign Language Learning and Teaching // Anglistik. 2022. Vol. 33, iss. 1. Р. 165-184. https://doi.org/10.33675/angl/2022/1 /14.
- Seufert S., Guggemos J., Tarantini E. Digitale Transformation in Schulen. Kompetenzanforderungen an Lehrpersonen // Beitrdge zur Lehrerinnenund Lehrerbildung. 2018. Vol. 36, iss. 2. Р. 175-193. (на нем. яз.)
