Возможности использования многосенсорных техник нейро-лингвистического программирования в формировании языковой личности обучаемого
Бесплатный доступ
В данной статье автор предлагает использовать нейро-лингвистическое программирование для повышения эффективности образовательного процесса обучающихся с разными ведущими репрезентативными системами восприятия и переработки информации. Для описания способов познания, свойственных обучаемым, автор использует такие термины, как «зритель», «слушатель», «деятель». Приводятся их характерные особенности, знание которых способствует успешности обучаемых не только в учебном процессе, но и в жизни в целом.
Иностранный язык, "личностно-ориентированный процесс", лингвистика и психолингвистика, репрезентативные системы восприятия и переработки информации, техники и приемы нейро-лингвистического программирования, слуховые, зрительные и деятельностные навыки обучаемых, особенности "деятеля", "слушателя", зрителя", их учет в процессе преподавания иностранного языка
Короткий адрес: https://sciup.org/148100908
IDR: 148100908
Список литературы Возможности использования многосенсорных техник нейро-лингвистического программирования в формировании языковой личности обучаемого
- Зимняя И.А. Психологические особенности овладения иностранным языком//Зимняя И.А., Леонтьев А.А. Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы. -М.: 1969. -С. 148 -156.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -4-е изд. -М.: 1981.
- Гальскова Н.Д., Соловцева Э.И. К проблеме содержания обучения иностранным языкам на современном этапе развития школы//Иностранные языки в школе. -1991. -№ 3. -С. 31 -35.
- Давиденко Е.С. Личностно-ориентированный подход к обучению понимания смысла иноязычного художественного текста (английский язык, неязыковой вуз): Дис. … канд. пед. наук. -Таганрог: 2003.
- Павлова М.А Интенсивный курс повышения грамотности на основе НЛП. Учебное пособие. -М.: 1997.
- Гриндер М. Исправление школьного конвейера или НЛП в педагогике. -М.: 1995.
