Взаимодополнение образовательных парадигм как условие эффективной организации учебной деятельности студентов
Автор: Нордман Ирина Борисовна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 19, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается одновременное функционирование нескольких образовательных парадигм в области учебной деятельности студентов. Подчеркивается значение учебной работы студентов как ведущего вида деятельности в вузе. Рассмотрено взаимодополняющее значение элементов когнитивной, информационной, компетентностной и личностно ориентированной образовательных парадигм образования для эффективной организации учебной деятельности студентов в вузе.
Аудиторная работа, когнитивная парадигма, компетентностная парадигма, личностно ориентированная парадигма, информационная парадигма, парадигмальная установка, традиционная образовательная парадигма
Короткий адрес: https://sciup.org/14937645
IDR: 14937645
Список литературы Взаимодополнение образовательных парадигм как условие эффективной организации учебной деятельности студентов
- Жукова Н.М. Парадигмы образования и подходы к их реализации в высшей школе постсоветского периода: ретроспективный анализ//Вестник ФГОУ ВПО «МГАУ им. В.П. Горячкина». 2008. Вып. 6/2. С. 18-24.
- Попова Т.В. Методика обучения студентов неязыковых вузов письменному переводу научных текстов (на примере немецкого языка): автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 2008. 25 с.
- Мампория С.В. Информационно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов вузов//Высшее образование сегодня. 2010. № 11. С. 57-59.
- Матиенко А.В. Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества языкового образования: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Иркутск, 2008. 49 с.
